让小学体育游戏焕发新光彩

发表时间:2017/6/1   来源:《教育学》2017年4月总第116期   作者:康娜
[导读] 对于教材内容我们要深入研究,提炼出适当的内容,采用启发式教学,从而达到事半功倍的效果。
福建省三明市尤溪县第二实验小学 365100
  摘 要:小学体育对于学生身心的发展有着极其重要的作用,然而我们发现学生喜欢体育却不喜欢上体育课的现象普遍存在。为了让体育课堂更加生动活泼、更受学生喜爱,我们要特别注重体育游戏的设计和实施,让游戏引领小学生投入到课堂教学中,并能积极参与各项活动。
  关键词:体育游戏 教学 乐趣
  一、体育游戏教学的组织要细致
  体育游戏的教学必须组织好、管理好,它将会影响到游戏的效果、安全和师生、生生间的团结。首先,体育游戏要设计和组织得具有灵巧性,要让它具有发展孩子机能的机制,要能通过灵巧的训练提高儿童的自身的调节作用及对动作的把控能力。比如有的体育游戏中跑跳急停或转身,还有一些游戏中的躲闪等等,都具有机动、应变运动能力的训练内容。因此,要多设置灵巧性运动,多安排有益于发展学生协调能力的游戏。
  其次,游戏设计和组织要有智慧性,整个活动过程要让儿童有可能出现智慧亮点。体育反过来说就是育体,它有育体的这一功能和作用,除此以外还包含“育智”的效果,比如大型的集体游戏,都存在一个育智的过程,其内容包括让游戏做到更快、更好,还包括提高游戏的成功率和取胜率等。我们设置问题可以给学生留下思考空间和时间,让他们去解决这些问题,促进他们积极开动脑筋并积极投入学习中。体现智慧性原则还要求在游戏过程中,在遵守规则的情况下,多留给学生选择余地,让他们最好用多种方法完成游戏,以便不断地拓展学生的想象、创造空间,提高儿童的智力水平。我们设计的体育游戏要尽可能有多种方法来完成,只有这样才能被称作好的体育游戏,我们常见的“走下坡”、“穿山洞”和“过障碍”等都必须有多种完成方法,这样就更能体现体育游戏的价值。当然体育课的安全始终是体育游戏必须特别注意的问题,由于体育课程普遍具有竞争性和竞技性的特点,学生参与的欲望比较强烈再加上他们的保护意识差,这就有可能在活动过程中忘乎所以,导致不安全事故的发生。因此,我们做准备工作时要尽可能考虑周全些,细致一些,杜绝安全隐患,防患于未然。虽然现在操场的硬化做得很普遍,但我们还是强调尽可能在草坪、木地板、地毯上进行游戏;多用质地轻柔、圆滑的器具,防止锐利的边角出现。

游戏材料的立体高度不能太高,坡度不能太陡,诸如“独木桥”、“平衡木”之类的安装设计高度离地二三十厘米左右,杜绝人为的伤害,正确看待输赢。有时出现学生之间的摩擦,教师应及时进行疏导调解,及时化解他们的矛盾,决不让本节课的怨气带到课外,带出课堂。
  二、游戏教学要多种方法并存
  体育游戏必须注重方法,我们提倡多种方法并存,改变那些呆板刻意的游戏,不断改进教学过程,优化游戏设置。对于少数学生的出色表现,我们要尽全力去表扬,以此达到良性循环,更让他们重新认识自己的长处,通过激励学生完成各种任务,来激发学习的热情,增加活动的兴趣,更好地协调群体的友好关系,逐渐克服以自我为中心的不良习惯和不合群的孤独感,形成良好的个性品质。学生一般荣誉感都较强,其中集体荣誉及团队精神对学生以后的发展至关重要。作为集体的一个成员,对于任务有一定难度的流动,我们对取胜的小组给予表扬,也给予落后的组适当的鼓励。有时要打乱分组的成员,尽量让多数学生体验到成功以及取胜的机会,当所在的小组无法获胜时,也不叹气,渴望胜利和得到荣誉的心理大家都一样,我们要鼓励他们继续加油取得下一回的胜利。这样学生对活动也会增加兴趣,对学生意志的培养尤为有利,让他们在失败中更好地适应环境、提升能力。
  多用启发教学法,对于学生帮助会很大的。我们要从学生的实际出发,启发学生敢于面对困难,大胆质疑,启发学生善于分析问题,尽可能自己解决问题。比如“搬运工”游戏,我们启发学生先思考尝试,小组协同合作,一个球要两个人配合运到终点又不能用手,还不能让球落地,怎么办呢?在适当的启发下,学生两个一起头顶或背夹,或用腰来……方式很多,不要固定模式,这样学生就会喜爱参与,这样的活动就很有锻炼价值。对于教材内容我们要深入研究,提炼出适当的内容,采用启发式教学,从而达到事半功倍的效果。
  三、利用游戏促进学生乐学
  如果完全依照书本知识点进行教学,小学生的学习积极性一般不高,所以我们要在体育教学中适当采用游戏的方式,或者让游戏贯穿课堂的始终。兴趣是最好的老师,只要让学生对事物或活动产生兴趣,后面的事就好办了,要想让学生乐学,我们应该从学生的实际出发,将一些贴近生活还有娱乐性的游戏纳入教学中。
  情境教学是我们体育教学常见的方式,通过多媒体播放或现成的场地,利用声音的渲染和优美言语或者老师的示范,让学生参与到游戏过程中,服从相关的游戏规则。情境教学一般对学生的促进比较大,有利于学习积极性的提高。比如“过河”,有若干石头,河对面有可以采的蘑菇,我们让学生模仿小兔、小马等踩石头过河,学生兴趣很高。再如“锤子、剪刀、布节奏跳”,让学生明确三者之间的相互关系,动作演示后,学生再模仿,此活动就能生动地进行。
  体育游戏可以有效促进学生参与教学,变被动学习为主动学习,还有利于培养小学生的合作意识和竞争意识,只要注意管控好全局,善于利用各种教育因素,就能让学生分享体育游戏的乐趣,促进学生身心健康。
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