大学体育教育对学生创造性思维培养的探讨

发表时间:2017/6/1   来源:《教育学》2017年4月总第116期   作者:李雯
[导读] 摆脱落后的墨守陈规、闭门造车,将创新思想贯彻落实,为学生的身体素质提高及能力技能水平提升,做出有效的成绩。
昆明医科大学海源学院 云南 昆明 650000
  摘 要:体育学科一直是初高中乃至大学公认的水课,无论是学生还是企业单位,都在不同程度上忽视着体育学科的意义以及反映出来的信息。然而,随着近些年来的新闻数据显示,现阶段大学生身体素质过差,不能很好地胜任一些工作岗位。为了避免这种情况的出现,势必要将新生力量融合到现阶段教学中去。
  关键词:大学教学 创新思维 体育训练
  一、前言
  体育学科作为大学的必修课程,在时间跨度上涵盖了大部分在校时间的学期课程。而且为了响应教学大纲的要求,体育课程种类多样化,方便学生依据个人兴趣选择。这样的变动本就是创新一场,只不过后继力度不足,兼缺少理论指导致使发展方向稍有偏颇。故而,现阶段体育教学仍存在着改进之处。教师的当务之急就是将创新思维运用于个人的教学中,提高学生兴趣,锻炼增强学生体质,将大学体育课程的真正意义与效果激发出来,并发挥到最大化。
  二、创新性思维之于大学体育的意义
  1.激发学生兴趣,使学生能够主动参与体育活动。将创新思维运用在课程安排与讲授上,就能达到让学生耳目一新、渐有兴趣的目的,从而逐渐激发学生的运动兴趣。教师可以根据场地限制,适当地选择一些游戏类或是竞争类的活动,不但可以活跃气氛,也能在不知不觉中加强锻炼量。
  2.引导学生明白运动不仅有关身体,还有关思维。纵使是在这个多元化,对各行各业已经有了基本尊重的时代,体育运动者仍有时会被冠上四肢发达、头脑简单的名号。虽然大部分人已经能做到对体育工作者不持偏见,但是仍能从言论中发现,大众对于体育事业的印象依旧停留在体力占主要比重,脑力占微弱比重的这一错误认知上。所以,作为教师,更应该在教学中不断渗入有关妥善利用脑力来参与体育运动,而不是只靠所谓的肌肉记忆。
  3.有益于提高教学质量,培养多方面能力,促进德智体美劳全面发展。“教学”两字,顾名思义,是两方面的事,一方面,倾囊相授; 另一方面,求学若渴。所以,在体育教学中贯穿创新思想则是老师与学生共同致力的目标。故而,作为任课教师,想要凭借一己之力完成这个需要互动的任务简直是天方夜谭。然而,大学课堂的开放性导致了它不可避免的分散,老师与学生,学生与学生的联系变少,使得在课余时间的利用练习上,错失先机。

因此,老师可以采取在课堂中融入与人际关系学有关的趣味破冰小游戏,一方面,可以采取另类的游戏形式增加运动量; 另一方面,也锻炼了学生的社交能力,使得学生觉得体育课程再不是原有的枯燥运动,从而响应课改要求的多元化课程与全面发展。
  三、创新性思维的运用
  1.改良原有教学氛围。在传统教学中,始终采取的是一人说教讲述,受众听取的模式。尤其是对于那些刚刚从初高中并未完全实现素质教育多多少少带着应试教育影子的培养模式中走出来的新生们,尚未习惯大学开放的学术氛围,在体育课上稍显拘谨。而对于部分老生,由于对体育不够重视,亦可能会出现散漫等状况,使得教学气氛并不十分适合体育教学。故而,运用创新思维改良的教学,再无呆滞模板。相反,其简单灵动的特点极易带动起自由轻松的氛围,从而方便教学,也方便学生学习练习并掌握新知识。但也要注意尺度,避免无纪律现象的发生。
  2.引入竞争与合作意识。对于现阶段的大学生来说,体育课程只是锻炼的一种途径,或者简单的一个分数。其实不然,体育运动的精神应该是竞争与合作意识。传统体育教学注重在个人能力评分,却忽视了对于一项体育运动最原始的本质,那就是合作中竞争,竞争中相互促进提高。好胜心乃人之常情,若是妥善利用学生的好胜心来带动兴趣发展,也不失为一种可行的办法。那么,教师可以在教学过程中合理地设置相关的小比赛、小竞技,不但可以锻炼学生们的体育技能与身体素质,同时也能够潜移默化地调整学生心态,通过体育锻炼释放压力,调节心情,保证心理、生理双重健康。
  3.扩展相关知识。任何学科都不是毫无联系的,更何况作为与生活息息相关的体育学科。作为教师,可以适当地在课上串联其他知识,既能起到丰富课堂内容的作用,也能更好地加强学生理解掌握程度。比如,羽毛球老师可以偶尔借鉴一下拉拉操老师的教学内容,给女生们讲讲如何通过运动使自己拥有更好的身体曲线,而不是一味地乱减肥; 足球老师也许可以夹杂一些瑜伽课程的内容,给男生们引进一些增强身体柔韧性的方法,从而使锻炼更加全面到位。这样的借鉴不需要太多的专业知识,更偏向于科普,所以不会对老师和学生带来额外的压力,却能极大地增加课程的趣味性。
  四、结束语
  总体来说,现阶段的体育教学训练的前景还是较为广阔的,留给众多体育教师极大的发挥空间。随着社会的急速发展,各种思想理论激烈迸发,我们要做的,就是将它们融合的产物利用于实际教学之中,从思想上就有创新意识,在行动上也要有创新的魄力,敢于想敢于做,摆脱落后的墨守陈规、闭门造车,将创新思想贯彻落实,为学生的身体素质提高及能力技能水平提升,做出有效的成绩。
  参考文献
  [1]张晓龙 大学体育教学和训练中创造性思维的运用分析.文体用品与科技,2015,(20)。
  [2]时光 如何将创造性思维运用到大学体育教学和训练中.长沙铁道学院学报,2013,(01)。
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