谈小学英语教学中学生积极情绪的培养 赵红燕

发表时间:2017/6/1   来源:《教育学》2017年4月总第116期   作者:赵红燕 赵宏斐
[导读] 就会感觉自身的价值在每一朵小红花上得到不断的体现。这每一次的评选和奖励,都是对学生持续、累积的肯定评价,它记载了学生前进的步伐。
山东省青州市王府街道五里学校小学部 262500
  摘 要:英语教学要注意结合儿童的心理和生理特点,要有利于激发学生的学习兴趣,更有利于保持其学习兴趣。在英语教学中应重视情绪问题,注重学生积极情绪的培养,使语言学习过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和形成自主学习能力的过程。
  关键词:积极情绪 营造氛围 情景体验
  一、营造英语氛围
  学习一种语言一定要融入到语言环境中才能学得好。比如,南方人学习普通话,若能到北方生活一段时间,受到当地语言环境的熏陶,胜过读书、学习几年。我们的母语不是英语,学习英语是在汉语的氛围下进行的。没有英语环境,那么教师就要刻意创造英语环境,教师在创造这个环境的时候,不用担心学生听不懂,学生不理解的时候可以用明显的体态语言,必要时也可以用中文翻译。
  其次,要淡化课堂意识,根据教材内容设计生活语境,如借学习用品、互相打招呼、问路、上学、回家、道别等内容,让教师和学生扮演里面的角色,使学生仿佛真的身临其境地学习英语,这样的参与性很强,让严肃的课堂变成了生动活泼的英语交际场所。这样,给学生增添了积极的情绪,让他们在愉快的氛围中,在英语的环境中学习英语、掌握英语。
  二、利用多媒体实行情境教学
  现代教学,不能停留在过去的板书教学模式,而应该适应现在小学生的心理特征,采用多媒体教学。《九年义务教育全日制初中英语教学大纲》指出:“利用实物、挂图、录音机、幻灯机、电视机、录像、电影和计算机进行英语教学,形象直观,生动活泼,有助于学生直接理解所学的英语。”所以作为现代教育者,就要经常利用这些辅助工具,利用情境和设置情境进行教学。这样,就使学生直接地、具体地获得英语知识。
  现在的英语教学大部分都是用图片、实物教学,让学生从视觉感官上直接地学习英语。我们也要充分利用现有的电教设备服务于教学。教读课文时,可用录音机播放课文,让学生仔细听音,认真模仿,学习标准的语音语调。声音和形象相结合,语言和情景相交融,使学生仿佛进入了语言活动的真实情景,收到了很强的临场效果。通过耳濡目染,极大地增强了学生的识记能力,增强了学习效果,把枯燥的语言学习变成了轻松的录像欣赏。


  三、在活动中体验学习乐趣
  英语新课程标准提出要“使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度的过程”。在教学实践中,通过设计新颖、有趣的活动,以活动为载体激发学生的积极学习情感,符合小学生的认知规律和情感规律特点。当然,这些活动的设计要紧扣相应的教学内容,也要符合英语教学本身的特点,使认知活动和情感体验同步协调地进行。
  根据我对学生的观察,我发现他们一般都比较喜欢在模拟的情景中扮演角色,通过角色扮演,他们可以把自己对生活的感悟和期望以模拟的方式表达出来,从中获得满足。因此,巧妙地创设情境,既可以克服非母语教学的缺陷,又可以利用好小学生这种乐于角色扮演的动力,从而使教学活动更为有效。这样不仅满足了学生角色扮演的心理需要,培养了学生学习的积极性,还很好地完成了教学效果,一举两得。
  四、实施快节奏的教学模式
  实行快节奏教学并非语速快、内容进程快,而是根据儿童心理和语言作为技能来学习的特性进行多形式、多手段、多环节的课堂操练。小学生能集中注意力的时间短暂,注意力容易分散。教师要抓住注意力集中的短暂时刻的优势,以学生能接受的快节奏来组织教学。
  五、用累积性的评价活动提升学习自信心
  小学生对学习的自信心主要还是来自外部的评价,学生自信心的提高是一个持续的过程,所以不能指望通过一两次积极评价就能帮助学生建立起良好的自信心。要通过一系列有层次的积极评价才能有效提升学生的学习自信心。教师可以专门制作一个小红花累计评选板放在教室里,用积累评选的形式来培养学生的自信心,这是学生展示风采的舞台,也是获得持续不断的积极评价的机会。只要学生在课堂上能有大胆的表达、愉快的合作等一点一滴的发展和进步,都可以得到一朵小红花。每次课堂结束,得到小红花的学生把它粘在教师专门准备的的累计评选板上面,每看到自己名字后面多一朵小红花,就会感觉自身的价值在每一朵小红花上得到不断的体现。这每一次的评选和奖励,都是对学生持续、累积的肯定评价,它记载了学生前进的步伐。
  参考文献
  [1]黄学勇 小学英语“情趣教学”漫谈.小学各科教学.中国人民大学书报资料中心出版,1998年,第5期。
  [2]于明 主编 影响学生主体角色形成的因素与控制.课堂教学方法与艺术实用丛书.国际文化出版公司出版。
  [3]比尔.约翰逊 主编 学生表现评定手册.华东师范大学出版社出版,2001,1。
  [4][美]Dale Scott Ridley @ Bill Walther 主编 自主课堂——积极的课堂环境的作用.课堂教学心理系列.中国轻工业出版社出版,2001,8。
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