怎样成为一名优秀的小学班主任

发表时间:2017/6/1   来源:《教育学》2017年4月总第116期   作者:邹家宰
[导读] 学生体育锻炼的习惯就一定能养成,心理素质得到加强,小学生的身体素质就一定有提高,从而使每一个学生都能健康地成长。
广西贺州市平桂区公会镇红莲小学 542800
  摘 要:对于小学学生的教育培养,班主任是关键因素。本文通过作者担任小学班主任的自身感受和多年经验,提出成为一名优秀的小学班主任所必须具有的能力。
  关键词:小学教育 班主任 培养
  有人说:“班主任的工作是平凡的,班主任的任务是艰巨的,班主任的身份又是多样的。”然而,班主任的工作是举足轻重的,既是艰巨的,也是很有乐趣的。那么如何做好班主任的工作,让班主任充满幸福感?结合笔者多年的从教经验,认为做一名优秀的班主任,可从班级日常管理、班干部的培养、班级文化建设等几方面入手。
  一、要不断提高自身素质,全面发展自己
  自己认为,一名好的小学班主任,首先应是一名好的任课老师。身教重于言传,班主任的一言一行都应该成为学生学习的楷模。因此,班主任要不断完善自我,时刻保持自己的形象,不能有丝毫的松懈。所谓“身教”,就像《中小学教师职业道德规范》所讲的那样,就是以身作则,为人师表,用自身高尚的道德素养影响学生,在潜移默化中美化学生的心灵,培养学生良好的道德品质。“榜样的力量是无穷的”,尤其是对小学生而言,由于他们仍处于懵懂不会判断的年龄,故对教师的所作所为会有意无意地进行模仿。如果教师道德修养欠佳,则将使学生因失望而陷入道德迷惘,或使学生因盲目效仿而趋于道德堕落。反之,如果教师具有高尚的道德情操,则将使学生在敬佩中得到熏陶,在模仿中提高修养。所以,我们的言谈举止对学生有一种无声的强大的教育力量。用自己的实际行动,伴之以生动透彻的说理,才能产生感染、陶冶学生情感的力量。
  同时,随着教育体制改革的逐步深入,班主任除能完成自己的教学任务外,还要不断完善自身业务,全面发展自己。因为在现代教育实践中,学生知识结构体系越来越庞大,思想更加活跃,与此相适应的是行为方式更具有不定型性,新情况层出不穷,班主任的工作能力更显得迫切和重要。班主任若能凭借自己雄厚的专业知识和灵活有效的教育教学方法,最大限度地满足学生求知的欲望,本身就是一种无形的感召力。
  当然,这就要求班主任要有深厚的社会和自然科学功底,有广博的文化知识和艺术素养,有终身学习和不断创新的能力。总之,班主任良好的个人形象和优秀的自身素质,是开展工作的先决条件。
  二、要了解和尊重学生,实施正确有效的班级管理职能
  班主任是班级工作的领导者、教育者和组织者。班主任的职责,赋予了其监督、驾驭、评价他人的独特地位,也练就了其对所管班级“明察秋毫”、“见微知著”的“火眼金睛”。班主任总是以审视的目光,解读着来自管理对象的信息。所以,在管理班级的职能方面,更应该用心,实施正确有效的班级管理方式和方法。
  1.要了解学生,尊重学生。教育学生的前提是了解学生,了解学生的前提是尊重学生。要把每一个学生都教好,教师要有包容一切的同情心和博大的胸怀。每个学生都是一个独立完整的人,他们渴望理解,渴望老师的信任、尊重和关怀,教师的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响,有时教师的一句话甚至一个鼓励的、信任的眼神可以唤起一个学生对人生的自信和希望。反之,教师的恶言恶语、一个厌恶的眼神,都可能会使学生走上歧途。
  2.以表扬、鼓励为主,但要兼有“惩罚”措施。在常规管理中,应以表扬、鼓励为主,借以调动同学们积极上进的热情,对一贯表现突出的,特别是进步较大的同学都要给予大力表扬,树立榜样,起带头作用。但同时也要有相应的“惩罚”措施,当然不能是体罚或变相体罚,主要是进行思想教育。
  3.允许犯错误,但思想上必须有正确的认识,有改正错误的决心和信心。

对于一些自控能力较差的学生,要允许他们犯错误,不应过分急躁。但必需让他们认识到自己的错误,认识到自己的错误对集体造成的伤害,并愿意改正错误。当然,这些同学改正错误是需要一个过程的,在这中间还是要以提醒、督促、帮助、鼓励为主。同时,可以发动小组长、班干部、周围同学、任课教师和家长一起共同帮助他们,形成教育合力促进他们的进步。
  三、要注重班风建设
  班风建设是班主任工作的重点,要形成良好的班风,就离不开教育。我利用班会、课外活动等时间通过讨论、个别谈话等不同的形式,联系身边的具体事例,对学生进行怎样做人、怎样做事的教育,使学生分清是非、明白事理、逐步走向成熟。
  良好班风的形成有赖于班级集体主义精神的培养。培养集体主义精神的良机是集体活动。在每周五天的班级量化,一年一度的儿童节、合唱比赛、体育比赛等集体活动中,我组织班级学生全员动员,积极参与,认真排练,其他同学做好服务工作,我也投入了大量的时间与同学们一起积极参与。通过努力,班级形成了一个团结向上的班集体,每个学生都有充分发挥各自兴趣爱好和特长的天地,同学们团结互助形成风气,推动了班级各项工作的开展。
  四、以教室风景,影响心之风景
  创建和谐优美的校园,校园文化建设是必不可少的一块。教室是展现校园文化的重要载体。让教室说话,让美景常在,这就需要班主任带领班级的学生去创造实现。班级良好的环境氛围,也可以影响学生的心理,美好的环境下,开出的花,才绚丽多姿。关于班级文化建设,我有几点浅薄的经验之谈。
  1.制度表格的张贴个性化。平平常常的一张表格,也可以赋予它生气。使用个性化的图案,绚丽的色彩,可大大吸引学生,同时让他们明白创造的乐趣。
  2.墙壁也有故事。白白的墙壁给人呆板严肃之感。我们可以利用教室里墙壁的空白部分,分成几个板块,可以让同学把自己的成长故事、自己的拍照留念、自己的理想等等,用学生喜欢的设计贴于墙壁。面对着妙趣横生、丰富多彩的墙壁,学生会在这样的氛围受到感染,让他们的身心都无形中朝着更注重修养、更注重性情陶冶的方向发展。
  五、要重视学生体育和心理锻炼,培养学生良好的身体素质和心理素质
  良好的身体素质和健康的心理素质是学生培养中不可忽视的方面。学生时代锻炼得到良好的身体体质和心理素质是一个人一生的健康基础。所以,我坚持小学教育中必须把身体素质和心理素质的培养放在重要位置。
  培养小学生良好身体素质应当从培养他们体育锻炼的兴趣入手。好玩好动是小学生的天性,老师的任务就是保护和发展他们的体育兴趣。在具体指导学生进行锻炼时,要注意把体育锻炼和游戏娱乐结合起来。
  当然,要培养小学生养成体育锻炼和良好心理素质锻炼的习惯,正确的做法应该是除加强学生在校的体育指导以外,努力与家长进行配合,使其转变观念,共同培养孩子的锻炼习惯。小学生做事情往往缺乏自觉性和毅力,对事情的兴趣较容易转移,如果家长放松对他的督促,他在体育锻炼上就可能出现“三天打鱼,两天晒网”的现象,这样自然就会妨碍体育锻炼的效果。因此,家长和老师要帮助孩子制定一个锻炼身体的计划,明确锻炼的目标和内容,规定锻炼的次数和时间,如规定每天早上6 点起床做操,每天下午放学后打乒乓球等。只要老师与家长密切配合,学生体育锻炼的习惯就一定能养成,心理素质得到加强,小学生的身体素质就一定有提高,从而使每一个学生都能健康地成长。
  参考资料
  [1]丁钢 我们如何做教育叙事?——写给教师们[N].《中国教育报》,2004年,10月,21日。
  [2]田静 曹芳 与项目一同成长:一位农村小学教师的个案[C].《中国教育:研究与评论》.教育科学出版社第5辑,北京,2004。
  [3]石中英 著 《知识转型与教育改革》.教育科学出版社,2001年版。
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