初中学生中国地理地名识记与积累方法

发表时间:2017/6/1   来源:《教育学》2017年4月总第116期   作者:师开德
[导读] 在初中的学习中,每一章节的学习,都有配套的地理图册,让学生在学习中能一一对应,对图册仔细观察,寻找课程中所涉及的地名。

陕西省铜川阳光中学 727031
  摘 要:地理在初中生的学习中属于基础性学科。我们在地理教学中经常会遇到不少学生喜欢地理,但是对于琐碎的地理知识不善于记忆的情况。尤其是地名的记忆,更是记得快、忘得也快。要让学生准确、牢固地记住大量的地名,如果没有技巧方法,确实不会有好的效果。因此,用怎样的技巧方法,让学生轻松愉快地记住地名,提高学习效率,成为我们探讨研究的内容。在教学中我们不断实践、摸索,总结了一些记忆方法,并取得了良好的教学效果,现加以归纳概括。
  关键词:地理地名 技巧方法 积累方法
  一、观察联系记忆
  在初中的学习中,每一章节的学习,都有配套的地理图册,让学生在学习中能一一对应,对图册仔细观察,寻找课程中所涉及的地名。对其有初步的印象,并在学习中加以记忆,联系实际生活。以陕西省为例,可以把它想象成自己的家,然后看左邻右舍,左(西)邻宁夏回族自治区、甘肃省;右(东)邻山西省、河南省;北邻内蒙古自治区;南邻四川省、重庆市、湖北省。当然,还可以联系自己的座位,以自己的前后左右同桌为参考,加强记忆。使其在空间构想中能把地名在地图中落实。
  二、模拟旅游记忆
  旅行是一项令人愉快的活动,通过旅行来记忆地名最为有效。中国幅员辽阔,旅游胜地数不胜数,因此,我们不妨来次模拟旅游。教师可以先设计出不同的旅游方案,然后让学生借助地图进行旅行,在“旅途”中,逐一记住旅游景点及其所在地名。


例如:从北京出发要游览泰山、黄山、华山、普陀山、曲阜、洛阳龙门石窟、西安兵马俑、西湖、苏州园林、周庄,那么如何走最便捷?学生对所提出的问题兴趣盎然,一边寻找地图中的地名,一边思考着旅游的线路,最终在愉快的“旅行”中完成任务。这样既可以让学生轻松愉快地记忆,又可培养学生浓厚的学习兴趣。
  三、歌曲改编记忆
  当下社会的网络流行歌曲很常见,尤其像《小苹果》这种琅琅上口、学生喜欢的歌曲。如果带学生一边串唱含有地名的流行歌曲,一边读图、识图、记图,明确该地名的地理位置,将图、文、曲相结合,记忆效果可想而知。例如:四川的罗春老师把歌曲的歌词改换为中国34个行政区域,既方便学生记忆,也大大活跃了地理课堂气氛。在网络上类似方法较多,应经常进行学习并借鉴。
  四、视频记忆
  通过精选视频,如西气东输一线工程涉及的起点塔里木盆地的轮南油气田;终点上海市;穿过的省、市、自治区有新疆维吾尔自治区、甘肃省、宁夏回族自治区、陕西省、山西省、河南省、安徽省、江苏省、上海市;三次跨越黄河及对东部、西部地区所产生的影响等视频的观看,以视觉的感官刺激加深学生的记忆。在地图中指出其所观看的内容,加强地名在地图中的落实。
  五、谜语游戏记忆
  在教学过程中发现猜谜语的方法,不仅能够加深学生对地名的记忆和学习,而且能够激发学生学习地理的兴趣。例如:胖子开会,猜一城市(合肥);夸夸其谈,打一城市(海口);久雨初晴,打一城市(贵阳);全面整顿,打一城市(大理);一路平安,打一城市(旅顺);千里戈壁,打一城市(长沙),东方有战乱,打一城市(西安)。
  六、联系实际记忆
  运用生活中的一些实物联系课堂巧记地名,实用性很强。比如在认识我国34个省级行政轮廓图中,西藏的轮廓就像我们平时穿的棉拖鞋;陕西的轮廓就像跪着的兵马俑;青海的轮廓就像一只可爱的兔子;黑龙江的轮廓就像一只展翅欲飞的天鹅等。把所要记忆的名称想象成某个具体的实物、数字、汉字或者几何图形。借助形象思维,有助于学生巧记地名。
  总之,记忆地名的方法多种多样,远远不止归纳总结的这些,而且在实际教学过程中,应把几种记忆方法结合使用,效果更佳。只要善于摸索,勤于积累,定能达到事半功倍的效果。从而使学生的记忆和学习效果,能出现明显的提升。

投稿 打印文章
留言编辑 收藏文章 推荐图书 返回栏目 返回首页

  期刊推荐
1/1
转寄给朋友
朋友的昵称:
朋友的邮件地址:
您的昵称:
您的邮件地址:
邮件主题:
推荐理由:

写信给编辑
标题:
内容:
您的昵称:
您的邮件地址: