浅谈激励法在初中体育教学中的应用

发表时间:2017/5/24   来源:《教育学文摘》2017年6月总第230期   作者:贾琳
[导读] 在下次游戏中就可以成为游戏的掌握者。但是游戏的选择也是很重要的,可以选择一些跟学科有关的。
山东省青岛市城阳区第四中学 266109
  摘 要:本文以了解学生个性,树立体育教学目标,在体育中相互学习,相互竞争,在游戏中激励学习的方法探究了在初中体育教学中实施激励教学方法。希望以此作为中学体育教学老师教学过程中参考。
  关键词:初中体育 激励教学 素质教育
  现在的素质教育对学生的要求是德智体美劳五项全面发展,像以往的教学中,不管是学生还是家长,老师,都会比较看重学生的学习成绩,忽略了全面发展的要求,有很多时候,老师们甚至占用体育课去上数学、英语等他们认为比体育重要的内容。但是素质教学的提出是有它的依据的,毛泽东语录中也提到:“身体是革命的本钱。”伟人都这样说了,身体素质好,是做一切大事的前提,没有一个健康的体魄就没办法去学好书本上的知识。虽说体育教学在现在的学校教学中越来越重要,但是也越来越缺乏兴趣。小学中的体育课是以培养兴趣为主,没有什么实质教学内容,最多的就是玩玩游戏跑跑步之类的,而到了初中,我们需要学生了解到更多的关于体育方面的知识,比如如何科学地进行体育锻炼,掌握几种体育技能,在课余时间能够合理安排时间锻炼身体,在体育锻炼中增进彼此间的合作精神,并且能够养成坚持不懈的毅力,这些都是与小学的教学内容截然不同的,也因此我们需要对学生进行激励法教学,让他们在激励中学会成长。
  一、在体育教学中了解学生个性,树立可行目标
  初中生已不同于小学的时候,什么事都听老师的,十几岁的孩子慢慢地有了自己的想法,叛逆期的到来使他们都追求着特立独行,不会前篇一律,虽然青春期的个性会对教学过程产生一定的影响,但是凡事都会有两面性,日渐成熟点的孩子会形成自己的是非观,那么对老师的教学也能更好地理解和给予配合,既然他们都有着自己不同的性格,那就对症下药,针对学生们不同的身体特点,对他们进行不同的锻炼,分别制订不同的目标,有目标人才会有动力。


  例如一些学生比较适合于跑步,那么就让他们多进行跑步的训练,刚刚开始,可以让他们跑出几分几秒的成绩,但是告诉他们,他们身上是有潜力可以激发的,只要平时多加锻炼,那么一定可以跑到几分几秒的更好的成绩,在这个目标的激励下,学生就会努力地想要去实现它,一段时间之后,再让他们跑,可能就会有大部分同学都达到这个目标了,那么这些孩子的信心就会增加,对自己的要求也会不断增高,慢慢的就会觉得这是自己的特长,也慢慢的会对跑步产生浓厚的兴趣。而有些学生比较适合扔铅球,那么就可以像上面说的那样,定一个可行的目标,让他们为了这个目标努力,在不断地练习之后技术一定会有上升。
  二、在相互竞争中实现突破
  如果每个人都是自顾自地进行体育课的锻炼,那么效果肯定不大。在教学中可以给学生们结成对子,每个人都有一个竞争的对手,这样在练习的过程中有一个明确的目标,可以激发学生的兴趣和积极性,在两个人的竞争过程中,那么也可以培养他们的进取精神。良性的竞争还可以让他们互相在练习过程中,交流彼此得出的经验,那么也可以避免走很多弯路。但是既然参与竞争就要做好失败的准备,那么学生们在互相竞争中也要学会接受对方给予自己的压力,在失败之后要学会吸取教训,并且承受心理上失败的难过,是对心理和身体的双重考验。但是有些同学就可能自暴自弃,这个时候老师就要进行适当的引导,告诉他们体育锻炼的目的是增强自身的身体素质,培养良好的竞争情绪,要学会在竞争中享受这个过程,过程永远比结果来的美丽多了。既然参与他人的竞争,也要学会欣赏别人的优点和特长,学会学习别人的闪光点,在相互学习中促进自身的提高。
  三、在游戏中激励学生
  初中的体育课也没有必要很刻板地去学习一些体育技能,课堂的气氛是由老师去掌控的,如果课堂的气氛很活跃,很热闹的,那么学生们就会自然而然地爱上体育课,培养学生对体育课的兴趣是很重要的,提高他们的学习热情也可以让他们更快地学会体育技能,也可以激励他们更好地进行体育学习。所以老师们可以选择一些游戏,在课堂中安排学生进行,然后在游戏过程中调节课堂的气氛,并适时地教授学生体育方面的专业知识,然后让他们运用这些体育知识进行更好的游戏。游戏过后,再进行正常的体育课的训练,然后告诉学生,在课堂中,他们的学习表现很不错,游戏也进行得很愉快,那么下次在他们掌握了课堂的基本要求之后,可以再次进行游戏,并且给予学习比较优秀的人奖励,在下次游戏中就可以成为游戏的掌握者。但是游戏的选择也是很重要的,可以选择一些跟学科有关的。
  例如可以玩贴膏药的游戏。过程就是两个人一组,每一组间隔出适当的位置,围成一个大圈,再选两个学生出来,一个人追,一个人跑,被追的人站到大圈里任何一个人的旁边,贴上去,同组的另一个人跑,追的人继续追,直到抓到人,就换。这样的游戏不仅可以提高体育课的趣味性,还可以锻炼同学们的反应能力,最重要的是在游戏的激励下,学生会更加喜欢上体育课,并且更加愿意去学习体育课要求学习的技能。
  参考文献
  [1]陈幼炯 巧妙运用激励,提高体育教学效率[J].中学教学参考,2010,(03)。
  [2]魏雪丽 初中体育教学的情感投入[J].陕西教育(行政版),2009,(11)。
  [3]石锦华 体育教学中如何激发学生的学习动机[J].体育博览,2011,(10)。
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