问课哪得高效多,为有源头“趣”中来

发表时间:2017/5/24   来源:《教育学文摘》2017年6月总第230期   作者:邓艳梅
[导读] 这些活动的开展,有效地激发了学生的学习兴趣,培养了学生的参与意识,学生感到其乐无穷,而且印象深刻,经久不忘。
——浅谈初中英语课堂趣味教学
  湖南省祁阳县八宝镇中学 426100
  摘 要:趣味教学是提高教学质量的一种重要手段。趣味教学是指在教学过程中教师运用各种教学手段、方法,使课堂充满趣味与乐趣,激发学生的学习兴趣,让学生的注意力集中在课堂,集中在老师身上,增强课堂教学效果。初中英语课堂趣味教学就是要使学生在充满趣味的课堂中学习英语。在大力实施素质教育和教法改革的今天,笔者十分注重初中英语趣味教学活动,不断丰富教学内容,优化课堂教学,课内注意情景交融,“寓乐”于教。本文结合自己的教学实践从实物引趣、情景激趣、联系启趣、游戏增趣等五个方面浅谈如何实施英语课堂趣味教学的途径。
  关键词:初中英语 课堂 趣味教学 实物引趣 情景激趣 联系启趣 游戏增趣
  一、利用实物,引发学生的兴趣
  初中学生的直观形象思维比较发达,在教学相关的内容时,尽可能采用实物教学,利用实物教学调动学生的感官,有助于学生直接感受和理解语言,通过视、听、说加深印象,强化记忆。例如在学习水果单词时,我充分利用直观教具,拿了苹果、桔子、香蕉、菠萝、梨子等一些新鲜水果对学生说,This is an orange, That is an apple……学生眼前一亮,兴奋劲马上来了。接着我说,下面我们来比一比,看看谁学得快又好,我拿起其中一个香蕉问学生:what is this?学生回答:This is a banana,接着再问:what colour is it?生回答: It’s yellow……学完之后我说同学们可以把这些水果单词说给你的父母和朋友听,他们要想准确说好说对这些单词,就会下力气记好。这样一节课下来,学生既学习了新单词又复习了旧单词,还练习了日常交际用语,学生在轻松愉快的环境中获得了知识,培养了学生学习英语的兴趣,何乐而不为呢!
  二、创设情景,激发学生的兴趣
  在教学中创设贴近生活的学习情景,让学生感受生活,在感受中学习英语,很容易激发学生们的学习兴趣。在教学实践中我发现学生对于角色扮演都非常感兴趣。于是教学中我结合角色扮演创设生活情境。

例如,在学习七年级(上)Unit 2 “Where’s the post office?”一单元的时候,在课堂导入阶段我首先提出了这样一个问题:“Hi, class. If we are in a strange country and we don’t know the way, what should we do?”听到这样的提问,黎明同学反应很快,说道:“Why not buy a map?”对于黎明同学这样的回答,管好同学则意见不同,回答说:“No, I don’t agree with you. I can’t understand a map in a new place. I think asking the way is the best choice.”针对管好同学的想法,我问道:“If you want to ask the way,who do you think is the most suitable person you may ask?”管好回答说:“The policeman.”听到管好同学这样说,李飞紧接着说道:“Maybe anyone that is near you. People are usually very friendly.”听到同学们各自发表自己的意见,我总结性地说:“OK. In order to help you to find the way successfully, let’s learn how to ask the way and give directions in English today.”
  三、联系单词,启发学生学习趣
  在英语教学中记忆单词是一大难关,初中生在小学学过一些简单的单词,有一定的英语基础,但词汇量非常有限,随着学习量的增加,一般中学生容易产生对单词记忆的畏难情绪。如果机械地让他们读背抄写,很容易使他们厌倦,因此我在教生词时,经常采用启发诱导,新旧联系的方法,只要能和学过的词联系上,就尽量让他们自己做比较。他们纷纷找出拼写相近的词,有的加头,有的换尾,有的长词把它们按音节分开记忆。学生很有兴趣地学会了生词,然后再让他们找出所学词的同义词、反义词、同形异义词、同音异义词等相关词。找出单词的规律,编写成口诀。在初中阶段,要促进学生熟练地记住英语单词,有赖于英语教学方法的改变,有赖于趣味教学法的广泛应用。相信在我们的指导下学生们能更加愉快地学习单词。
  四、游戏互动,增加学生学习兴趣
  在英语教学中,要增加学生学习英语的兴趣,游戏教学是一种很有效的方法,也是学生最容易接受的方法,可以减轻学生对单词的厌烦和焦虑心理。课堂上使用游戏来教学单词,增添了课堂活跃的气氛,让学生在学中乐,在乐中学习,有利于培养中学生学习英语的兴趣,提高学生学习英语的效率,如单词接龙类,似成语接龙游戏等。还可运用游戏练习巩固英语重点句型。运用这类新颖有趣的课堂游戏,学生会把喜欢玩游戏,愿意玩游戏转变为喜欢学英语,愿意学英语!这些活动的开展,有效地激发了学生的学习兴趣,培养了学生的参与意识,学生感到其乐无穷,而且印象深刻,经久不忘。
  参考文献
  [1]王强 任艳军 让欢乐与我们同在——浅谈初中英语课堂上的趣味教学.《学周刊》,2014,19。
  [2]方汉英 如何在初中英语课堂中有效创设生活情境.《中学教学参考·语英版》,2014,05。
  [3]谢敏 浅谈初中英语课中的趣味教学.《青少年日记(教育教学研究)》,2013,04。
  [4]郭永杰 浅谈初中英语趣味教学.《时代报告(下半月)》,2013,3。
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