多媒体信息技术在小学语文教学中的综合运用

发表时间:2017/5/24   来源:《教育学文摘》2017年6月总第230期   作者:娜仁
[导读] 本文笔者结合自身多年的教学实践经验,关于多媒体信息技术在小学语文教学中的综合运用谈一谈自己的一些看法。
黑龙江省大庆市杜尔伯特蒙古族自治县铁东小学 166200
  摘 要:多媒体信息技术的使用为小学语文课堂教学带来了新的气象,在多媒体技术的作用下,小学语文课堂教学的效率得到了显著的提升,另外学生的课堂学习积极性变得更高,对于语文的学习兴趣得到了有效的激发。而且多媒体信息技术的使用还有效地丰富了学生的情感体验,让学生的情感能够在语文课堂上得到更好的发展。本文笔者结合自身多年的教学实践经验,关于多媒体信息技术在小学语文教学中的综合运用谈一谈自己的一些看法。
  关键词:小学语文 课堂教学 多媒体技术 综合运用
  信息技术的发展促进了多媒体技术在社会各个领域的广泛应用,在基础教育领域,多媒体技术的使用为教育事业的发展带来了新的契机。在小学阶段的语文教学中,有效地运用多媒体技术不仅能够激发学生的语文学习兴趣,而且还能够有效地丰富学生的课堂学习体验,促进学生情感的良好发展。
  多媒体技术具有形象生动、信息承载量大的特点,能够让学生在语文学习的过程中获得比以往传统教学模式下更多的文学体验。语文学科本就肩负着情感教育和德育教育的责任,然而小学生的生活阅历非常有限,对于许多教材内容中所表达的深刻内涵并不能够非常深切的领会。教师一般采用创设教学情境的方式来让学生更好的体验,随着多媒体技术的使用,教师的教学情境创设的更为真实、生动,学生直观的感受会更引起学生感同身受的体会。
  一、多媒体技术的使用丰富了学生的课堂学习体验
  语文是一门兼具工具性和人文性的学科,在新课程背景下,小学阶段的语文教育更加突出语文这门学科的人文性特点,强调要通过语文教学来丰富学生的情感体验,塑造学生良好的内在品质,促进学生情感的良好发展。而这些都需要学生自主地进行体验和感悟,但是在既往的语文课堂教学中,由于客观条件的限制,学生并不能够获得非常真切的学习体验,一方面由于小学生生活阅历有限,对于许多教材课文中所描述的内容无法透彻的理解,也就很难达到思想上的共鸣和心灵上的相通。另一方面小学生缺乏形象思维能力,对于很多文字所描述出来的人和事物很难在脑海中形成真实的形象,也就很难让学生产生更多的感悟。


  但是随着多媒体技术的使用,这一切都有了很大的改观,因为多媒体技术具有形象生动的特点,教师可以利用多媒体技术将语文课文中所描绘的人物、场景等等用真实画面的方式展示给学生,让学生通过直观的观看来引发自己心中的共鸣,从而获得真切的学习体验。
  例如在学习《海上日出》的时候,这篇课文是我国文学巨匠巴金先生的一篇随笔抒情散文,全文用简短的文字勾勒出了一幅美妙的海上日出画面,让人流连于文字之间的美景之中。但是小学生由于生活阅历和想象力的关系,很难通过这么简单的文字描写来感受作者所要表达的美妙画面。此时笔者为学生准备了很多海上日出的画面,也有一些简短的动画。不同的画面为学生带来了各种各样的画面感受,学生可以以巴金先生的文字描述为基础,结合笔者所展示的不同画面,勾勒出自己心中的海上日出的画面。
  通过多媒体技术教师能够让学生更好的感受到文学的魅力,让学生能够直观的看到字里行间所描绘的画面,让学生能够更好地体验语文课堂学习的过程。
  二、运用多媒体技术丰富学生的人生阅历,培养学生的思想情感
  小学生生活阅历有限这是一个不可避免的客观事实,而语文这门学科不仅要学生去学习文学作品中的语文知识和表达技巧,更要让学生去体会作者的真情实感。但是学生生活阅历的有限使得学生很难理解一些情感真挚和寓意深刻的文章,这时教师就可以利用多媒体来创设情境,同时也利用多媒体技术来有效地丰富学生的人生阅历,让学生更好地凝练自己的思想情感。
  例如在学习《爱迪生小时候的故事》这篇课文的时候,这篇文章讲述了伟大发明家爱迪生小时候的一些故事,课文比较简短,讲述的故事也很少。但是爱迪生是一位伟大的发明家,其一生可谓是传奇的一生,有太多值得后人学习和称道的事迹。笔者这时就利用多媒体制作了很多有关于爱迪生的小故事视频,让学生能够更多地了解这位伟大的发明家,去感受这位伟人传奇的一生,学习他身上独有的品质。
  很多学生在观看了视频之后都非常有感触,领会到任何一个人要想获得成功都必须付出艰苦的努力和执着的追逐,笔者也有意地让学生在观看了视频和阅读了课文之后写一写读后感。很多学生都联想到了自己在学习生活中遇到的困难,也感受到学生通过这篇文课文的学习心灵上所获得的成长,很多学生都在这之后变得更加得坚强,学习的目标也更加的明确,在面对学习上遇到的困难的时候也更加的从容,意志也更加得坚定,而且成绩和能力方面都有了很大的改观。
  总而言之,在小学语文教学中,教师应该有效地运用多媒体技术来辅助小学语文课堂教学,借助多媒体技术形象直观的特点来有效地创设教学情境,让学生能够更好地理解课文。也可以利用多媒体技术信息承载量大的特点来有效地拓展学生的知识视野,丰富学生的人生阅历,让学生更好地体验语文学习的过程,从而更好地塑造自己的内在品质,培养自身的道德情操。
  参考文献
  杨玉生 多媒体能使小学语文课堂更精彩、更高效[J].考试周刊,2015,(07)。
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