巧设电学实验,提高物理电学教学实效

发表时间:2017/3/27   来源:《中小学教育》2017年3月第273期   作者:袁明友
[导读] 电学是物理教学中非常重要的一个环节,同时也是中学物理教学中的难点,而电学实验是一个突出重点,解决难点的教学手段。
山东省青岛市城阳职教中心学校 266109
  摘 要:电学是高中物理教学中很重要的一部分。“电”这个概念就是一个比较抽象的概念,它既看不到又摸不着,通过物理实验可以帮助学生理解一些抽象的知识,利用电学演示实验来引入新课可以让学生对相关的知识产生浓厚的兴趣。这样不仅使教师教起来比较容易,而且学生学起来也不会那么辛苦。
  关键词:高中物理 电学实验 策略
  电学是物理教学中非常重要的一个环节,同时也是中学物理教学中的难点,而电学实验是一个突出重点,解决难点的教学手段。高中物理电学实验以其灵活性、多样性而著称,是历年高考的一个重点,几乎年年出现。因此,每一个好的物理教师都应该掌握实验教学的基本技能,提高学生物理能力。
  一、课堂演示实验,使物理现象更直观
  物理演示实验指的是教师在课堂操作演示某一物理现象,操作过程中让学生认真观察,动脑思考,进而达到教学目的的一种教学手段。虽然物理演示实验的教学手段深受学生欢迎,但是教师在利用这一教学手段时也应该把握其基本的要求:直观、真实,实验器材的选择上尽量简单。这样才能够让学生在相对较短的课堂时间里全部领悟,能发挥物理演示实验的真正效果。
  二、教会学生们使用常用的电学仪器
  电学仪器是高中物流教学中相当重要的部分,是做好高中物理实验的基础。常用的电学仪器有:电流表、滑动变阻器、小灯泡、电阻器等,通过教师的讲解,让学生们了解电学仪器的内部结构、运行原理、用途等,通过操作,让学生们掌握仪器的具体使用方法。电路图是帮助学生们了解电学实验中一项重要的措施,通过简单的线路构造,将复杂的实物电路进行概括,方便学生们在实验教学之外,还能对实验的过程进行了解。

此外教师还应该培养学生们自己设计实验的能力,通过利用已掌握的知识以及对实验目的分析,然后通过发散性的创造思维,通过探究来确定实验设备以及操作流程,包括:实验方案设计、实验步骤设计、可行的实验改进方案设计等,通过学生们自己设计实验,以此来更好地对电学知识进行掌握,提高学生的观察力、想象力、分析能力以及创造能力等。如果学生们既掌握了电学仪器的使用方法,又了解了电路图的画法,通过两方面的结合,更加速了学生对电学知识的掌握。
  三、对电学实验的设计原则和方法进行充分的讲解
  对电学实验进行设计的时候,必须遵循安全、准确、快捷、经济四项原则。教师在对电学实验的设计进行讲解的时候,应该强调教学实验的安全性,保证学生们在进行实验的时候不被电击,以及实验仪器发生损坏的时候不能够伤害到学生本身,保护好学生的生命安全是实验设计的重中之重;精确性的原则要求电学实验选用的实验器材应该充分的校准,尽量地减小实验误差,提高实验的精准度;进行电学实验设计的时候,在安全、准确的前提下,应该尽量保证实验的方便性,如果操作过于复杂,不仅浪费资金,还不利于学生们的理解;在上面三个基础都具备了之后,实验器材的价格应该尽量降低,这方面学校应该加强管理,由教师对学生进行勤俭思想的教育。在充分地了解了实验的原则后,教师还应该通过对电路的特点、仪器的选择和安装顺序、线路的连接方法上面进行全面的讲解,帮助学生们了解电学实验的设计。
  四、交流与合作是实验必不可少的
  电学实验具有很高的可视度和趣味性,不仅能让学生理解掌握书本上的定理和原理,更能让学生通过观察教师做实验学到知识、得到启发,即学生在理解所学物理知识的基础上,做到活学活用,能够利用所学的物理知识解释生活中的一些物理现象,真正掌握物理学习的方法和技巧,在物理学习中做到举一反三,灵活应用;并且,实验的严谨性更会规范学生日常学习、做事等各个方面。因此,演示实验的结束并不是在得出实验结论后,而是在得出结论后教师对学生在演示实验过程中不懂和疑问给予解答,对结论给予再次探究,并且教师与学生一起总结实验步骤,实验设计原理和实验方法与技巧。也就是说,师生、生生之间的交流和合作是必不可少的。此外,课后还可以让学生针对课堂上所学的知识,在现实社会中找到与之相对应的物理现象进行解释,做到课堂所学知识的灵活应用。
  五、自主设计电学实验
  实验设计是指实验者按照实验的目的和原理,结合知识积累和技能经验进行思维的创造,通过分析和思考,确定实验的装置和仪器以及具体的实验步骤。主要包括:设计实验方案、设计实验步骤、设计实验方法等。在设计实验的过程中,提高学生理论知识运用能力的同时还培养了学生的实验探究能力。学生设计实验的前提必然是熟练地掌握电学的理论知识,然后再运用自身的观察能力、分析能力、想象能力和创新能力进行实验设计。因此,在该阶段的教学中,教师在为学生进行示范实验后,应该给学生足够的时间和空间,让学生独立地安装实验装置,教师根据学生的实际情况给予适当的指导和点拨,然后让学生完成实验步骤的操作和实验报告的填写。
  参考文献
  [1]熊浩添 高中电学学习心得总结[J].好家长,2016,(34)。
  [2]刘义锐 对高中物理常见电学实验问题的探究[J].亚太教育,2016,(06)。
  [3]李清 论高中物理电学实验教学策略[J].课程教育研究,2015,(33)。
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