干旱的宝地—塔里木盆地

发表时间:2017/12/29   来源:《中国科技教育(理论版)》2017年7月   作者:纪红 王海波
[导读] 运用地图和其他的资料归纳某区域人口、城市的分布特点。对应本条课标,要求学生能够根据地图归纳塔里木盆地人口、城市分布特点。

设计者:黑龙江省农垦红兴隆管理局八五三农场中学教师    纪  红
点  评:黑龙江省农垦红兴隆管理局八五三农场中学教师    王海波
        课标要求与分析:
        1、运用地图和其他的资料归纳某区域人口、城市的分布特点。对应本条课标,要求学生能够根据地图归纳塔里木盆地人口、城市分布特点。
        课标要求的维度目标是知识与能力,行为动词是归纳。学习水平为掌握、理解、运用。学习内容是塔里木盆地位置,环境特点。
        2、举例说出区际联系对区域经济发展的意义。根据课程标准,要求学生能够说出西气东输工程对
        我国东西部地区经济发展的意义。
        维度目标是知识与能力,行为动词是说出,学习水平为理解,学习内容是西气东输的意义。
        3、以某地区为例,说明我国西部开发的地理条件以及保护生态环境的重要性。对本条课标,要求学生能够以塔里木盆地为例,说明我国开发塔里木盆地的有利条件及开发过程中保护生态环境的重要性。维度目标是情感态度及价值观,行为动词是说明,学习水平为了解,学习内容是保护生态环境的重要性。
教材分析:
        本节是西北地区的代表区域。首先,塔里木盆地因其特殊的地形和丰富的资源,在我国西部开发中具有重要的地位;其次,塔里木盆地的自然环境特点对人口和城市的分布有较大的影响;第三,作为西部开发的一个重要区域,塔里木盆地经济的发展和生态环境保护的矛盾也十分突出,具有典型性和代表性。教材从内容上分为两部分:第一部分描述塔里木盆地的自然环境特征,突出它干旱的特点,并通过活动分析说明自然环境对人口、城镇、交通线分布的影响;第二部分突出其能源和资源的开发,彰显“宝地”;这两部分彼此之间具有关联性,并以递进的形式呈现,始终贯穿人地协调、可持续发展的思想。
        学情分析:
        优势:初三年级学生年龄特点处于青春期,记忆力强,并且多数学生已经具备学习区域地理和区域中的典型代表区域的基础储备,也基本具备如何去分析自然环境特征及其影响的学习方法。
 劣势:学习上没有主动性,普遍懒惰,另外表现浮躁。学生在学习过程中在理解上会有一定的难度,
        教学重点:
        课标要求“运用地图评价区域地理位置、环境”。教材分析中指出:学生会描述塔里木盆地的自然环境特征,突出它干旱的特点:所以,通过对课标和教材的分析,确定本课的教学重点是:塔里木盆地的位置、自然地理环境特征。
        教学难点:
        课标要求“以某地区为例,说明我国西部开发的地理条件以及保护生态环境的重要性。举例说出区际系对区域经济发展的意义”。但从学情分析中可以看出学生在学习过程中在理解上会有一定的难度。
确定本节课的教学难点为:1、绿洲分布对人口、城镇、交通线分布的影响。2、塔里木盆地油气资源的开发对东西部地区的影响。
        教学用具:多媒体课件
        学习目标:(知识)
        1、通过读图,让学生了解塔里木盆地的自然地理特征。
        2、通过读图观察分析,让学生掌握绿洲的分布及其对交通线、城镇、人口分布的影响。
        3、通过读图,了解塔里木盆地油气资源的开发及对东西部地区的影响。
        (能力)运用地图评价地理位置及自然环境能力。
        (情感)通过本节的学习,了解干旱的自然环境对人类的生活和社会经济发展的影响,体会人类是如何利用自己的智慧与干旱环境和谐共存。
        课前准备:多媒体课件,板图。
        教学课时:一课时
        教学流程:
        导入新课:(预设时间3分钟)
        课件播放塔里木盆地沙漠、绿洲、油田、和瓜果等图片。通过图片让学生感兴趣,如此干旱的环境竟然有丰富的农产品。
        教学新课:(预设时间22分钟)
        活动一:自主学习,探究问题
        一:沙漠和戈壁广布
        教师:从图片中,我们可以看出,塔里木盆地自然环境最显著的特征是什么呢?
        学生:沙漠广布,气候干旱。
        (点评:通过读图活动,培养了学生读图、析图能力,知道了塔里木盆地位置、自然环境。



        活动二:学生小组合作探究问题
        问题:你知道塔里木盆地为什么会如此干旱吗?
        活动形式:学生通过预习P79相关内容找出塔里木盆地干旱的原因并总结出结论。
        教师讲解点评:
        1、读图8.17塔里木盆地位置图,说明塔里木盆地距海遥远,来自海洋上的暖湿气流难以到达。
        2、读图8.16塔里木的地形,塔里木盆地北面是天山山脉,西面和南面是昆仑山脉,均是高大的山脉,更加阻挡了暖湿气流进入塔里木盆地。
        课件展示:展示中国年降水量分布图小结:从图中可见塔里木盆地大部分地区的年降水量在50毫米以下,降水十分稀少。由于塔里木盆干旱的气候特征,因此盆地里有我国最大的沙漠——塔克拉玛干沙漠。
        (点评:通过读图探究活动培养学生读图能力及综合分析问题的能力。知道塔里木盆地干旱原因)
        活动三:新知运用,设疑解疑
        问题:1、读图8.18塔里木盆地的绿洲、城镇和交通线的分布,说说呀里木盆地绿洲、主要城镇以及交通线分布有什么特点?
        小结:通过读图分析可见,塔里木盆地的城镇的绿洲主要分布在盆地的边缘,主要的交通线也沿着盆地四周分布,连接着每个绿洲和城镇。
        2、为什么塔里木盆地绿洲、城镇、交通线会分布在盆地的四周呢?
回答:因为盆地周边就是高大山脉的山麓地带,高山冰雪融化后形成的水源和河流,给干旱的沙漠带来了生机。
        3、在塔里木盆地,因为冰雪融水形成了绿洲,为了绿洲的开发,人类也沿着盆地的四周修建了大量交通线。但是,在盆地中央,还有两条横穿沙漠中央的公路,人们为什么要在沙漠中央修建着两条公路呢?
        回答:为了开发沙漠中的油气资源修建了横穿塔克拉玛干沙漠的两条公路。
        (点评:认识塔里木盆地城镇、交通线的分布与自然环境的关系。设置了问题,层层推进,引导学生综合分析思考问题,激发学生的学习兴趣。)
        二、油气资源的开发
        (一)丰富的油气资源
        展示图8.19塔里木盆地油气资源分布和塔里木盆交通线分布让学生了解塔里木盆地油气资源分布。
        学生:1、塔里木盆地油气资源十分丰富,尤其是天然气储存量占全国陆上天然气的四分之一左右。而这些油气资源大多分布在沙漠中。
        2、图片欣赏塔里木盆地的两条公路。学生完成阅读材料P81
        (点评:通过读图活动,培养学生的读图能力和概括总结能力。)
        (二)西气东输工程
        活动四:学生分组合作探究。
        课件展示:西气东输工程图片以及图8.21西气东输线路。
        学生完成;西气东输工程起点、终点?(一线从轮南—上海,二线从霍尔果斯口岸—广州)
        教师:西气东输工程为我国解决了东部能源短缺的问题,同时也创造了巨大的经济价值,但是西气东输工程经过了我国很多脆弱的地区,那        我们如何做到环境和利益效益双赢呢 ?
        学生通过阅读P82,通过小组讨论完成。
        (点评:我国西气东输工程在建设中注重环境保护,实现了环境和利益效益双赢。)
        课堂小结:(预设时间3分钟)学生谈谈本节课的收获。
        反馈检测:(预设时间10分钟)完成测试题1——6
        板书设计:一、沙漠和戈壁广布   1、位置      2、自然环境
        二、丰富的油气资源   1、油气资源  2、西气东输
        作业情况预习:(预设时间2分钟)资源评价课时作业
        总体点评:这是一堂基于新课标、新课程理念的活动性新授课。知识与活动的有机结合,学生活动与教师讲评的合理搭配,构筑起开放式的        课程。
        教师能够驾驭教材,利用课件、图表等方法突破难点。该教学设计构思新颖,学生活动设计合理,体现了课程改革的理念和课标的要求。整堂课学生处于积极的思维活动中,教师认真引导,并对问题探究给予及时点拨,注重提高学生的对应、表述、归纳等方面的能力,积极锻炼        学生的合作探究精神,改变了传统灌输教法,把学习的主动权真正交给了学生,学生敢于表述自己的想法,学会了合作探究。
        课堂教学中的自主、合作、探究的方式贯穿始终,学生成为学习的主人,师生互动,生生互动。这节课的设计我觉得找到了学生的兴趣点,并成功把他们的兴趣点融入了课堂知识的学习中。学生参与课堂学习的自主性增强了,课堂效率明显提高了,学生也变得喜欢上地理课了。

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