职业院校创业教育的现状及问题的剖析

发表时间:2017/12/28   来源:《教育学文摘》2017年12月总第250期   作者:李晓雯
[导读] 改进教学方法策略,通过创新创业教育完善教学体系,来满足其构建新的人才培养模式去顺应时代的发展,面对国家提出的“互联网+”时代来临的形势需求。
李晓雯 滨州市技术学院 山东 滨州 256603
摘 要:创新创业教育在《教育部关于做好2015年全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》中作为高等教育改革的重要内容贯穿于整个人才培养的实践。就职业院校而言,从面对与分析创业教育问题入手,改进教学方法策略,通过创新创业教育完善教学体系,来满足其构建新的人才培养模式去顺应时代的发展,面对国家提出的“互联网+”时代来临的形势需求。
关键词:互联网+ 职业院校 创业教育 问题 对策
        李克强总理在《政府工作报告》中着重呼吁“创新”、“创业”,促进互联网云计算、大数据中的工业互联网、互联网金融、电子商务的积极发展是面对“互联网+”时代来临的重要举措。互联网 + 所带来的是降低大学生创业成本和扩大大学生就业两方面优势。大学生对新鲜事物的接受与学习能力较强,对现代互联网技术的灵活运用,经过简单培训就能够掌握所需的网络商务能力,以此来实现门槛低、成本少、风险小的创业需求。因此,职业院校应当为大学生激发创业可能性、构建良好平台,提供丰富经典的创业典型来激发大学生创业激情。
        一、大学生创业教育发展中存在的问题
        1.创业教育与高校教育改革融入度较低。固定传统的学科划分与专业体系使得大学生创业教育工作难以从方式革新与具体实践中进行突破,学校常重视创业技巧和理论的灌输,而忽视学生对于创业意识与激情的培养,这种情况下,创新教育与高校人才培养的融合就显得势单力薄。所以作为新形势下高校培养人才的重要形式,创业教育必须渗透到当前知识结构体系的方方面面,不仅要融入专业课程,也要成为学科教育的基本载体之一。如可以利用创业教育将社会科学和心理学等具体学科相统一,从这种联系中对创新意识的培养进行探索,从而对大学生的创业意识进行引导。
        2.创业教育推广缺乏力度与激情。职业院校的创业教育创新中,除了从创业大赛、报告等多种形式中学习,还要引导学生参与具体的创业活动,并积极参与到具体实践活动中,创建创业实验室、孵化基地等多种形式,将创业与学习相融合,从中获得锻炼,增强大学生创业激情。因此,高职院校要对学生创业意识的启发有清晰认知,最大范围地增强大学生创业积极性。
        3.缺乏专业的创业教育师资建设力量。现实情况是,多数高校的创业教育相对落后,缺乏相应的师资建设力量。

当前缺乏专业的创业教育教师,多数高校仍由就业指导中心、团委教师及辅导员,以及校外企业家、成功人士等兼任,尽管这样能够获得必要的创业经验,但缺乏系统性的经验指导、精确的创业评价,甚至是简单地生搬硬套,不仅不利于大学生的创新与创业,还可能导致创业失败,从而影响大学生的创业积极性。
        二、职业院校创业教育的对策分析
        1.创业意识,重在启蒙。创业意识的启蒙重在培养创业兴趣,而如何引导学生独立思考与积极学习,进行创业意识启蒙是重中之重。在大学生初入校门,尤其是大一年级,要加强自主创业的培养,让大学生从学习压力与创业迷茫中萌生对创业的好奇,尤其对创业、管理等认知缺乏进行弥补。所以抓住这个关键节点,对创业意识、思想进行引导,使大学生从经典案例中,找到创业信心,发挥创业教育的积极导向。
        2.创业发展,实践引导。创业教育必须与具体的实践活动相链接,大二年级是开展创业支撑、开展大学生创业具体实践的关键期。这一阶段的大学生已经具有较为模糊的创新认识,了解了创业教育的重要性与紧迫性,对创业知识也初具了解。在大二阶段要鼓励学生从具体实践中获得参与感,从而找到符合自己兴趣的创业方向,从价值观、课程选修中加强风险意识培养,在社会、企业实践中获得相关知识。创业发展阶段,要提供契合学生相关专业需求的课程设置,将创业课程与专业课程相融合,从而培养学生的综合素养。如利用创业环境的模拟构建,让学生从资金的启动开始、进行项目选择、参与具体项目分析、经营、管理等,感受创业过程,更新自我认识,并针对新发现的问题进行精确改进。教师不仅要传授理论知识,也要适当加强专门辅导,如聘请相关行业专家、成功人士等,开展创业研讨会等中,拓展学生的认识层面。
        3.创业完善,进行反思。大学三年级是大学生的创业完善期,这一阶段应结合大学生创业能力实际,把进行系统化创业能力,如创业思维、创业理论、风险意识等的培养作为重点引导方向,通过开展头脑风暴训练、小组讨论等方式,将学生前两阶段的学习和实践成果中进行总结升华,尤其针对第二阶段中具体实习实践中存在的问题,从创业过程中来客观全面地进行自我评价,完善自我认知,纠正方向错误的就业观念。在创业完善期,要对大学生创业理论进行系统化构建、完善进阶课程、结合创业实践进行全面具体的引导分析,根据案例对创业教育的重点进行清晰化与具体化,尤其要在学生心理引导上进行针对性训练,通过一对一谈话来针对学生的创业认知进行专门辅导。
参考文献
[1]蒋留生 影响职业院校创业教育有效性的因素及对策[J].江苏师范大学学报(哲学社会科学版),2013,39,(6)。
[2]吴永军 职业院校创新创业教育的困惑与革新思路[J].吉林工程技术师范学院学报,2015,31,(5)。
[3]王玲 职业院校创业教育现状及对策[J].黑龙江教育,高教研究与评估,2016,(4)。
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