引入流行音乐,焕发时代气息

发表时间:2017/12/28   来源:《教育学文摘》2017年12月总第250期   作者:厉成芳
[导读] 它能激发学生音乐学习的主动性,有利于提升高校音乐教学的整体质量。本文从不同角度客观分析了流行音乐在应用于高校音乐教学中的重要性与有效途径。

厉成芳 潍坊学院 山东 潍坊 261061
摘 要:流行音乐作为当代大众文化的重要组成部分,它具有内容通俗易懂、形式活泼、情感表达细腻等优点,高校大学生是这类音乐的主要接受群体。在新形势下,流行音乐已被应用到高校音乐教学中,它能激发学生音乐学习的主动性,有利于提升高校音乐教学的整体质量。本文从不同角度客观分析了流行音乐在应用于高校音乐教学中的重要性与有效途径。
关键词:高校 音乐教学 流行音乐 应用分析
        一、正确认识流行音乐,巧妙融合到音乐教学
        在高校音乐教学中,教师必须全方面正确认识、理解流行音乐,不能将其简单理解为听歌曲、演奏乐器,准确把握其在音乐教学的重要性,多层次引导学生全方位正确了解流行音乐,不要盲目追求。教师要根据高校音乐课程内容,多角度客观分析大学生的兴趣爱好、个性特征、认知水平等,从不同角度入手科学设置音乐教学目标,将流行音乐多样化形式、风格巧妙融合到音乐教学中,比如,爵士乐、摇滚乐、布鲁斯,优化调整教学内容,优化课堂教学环节,有效展开课堂教学。此外,高校音乐教师必须全方位准确把握新时期流行音乐的具体发展方向、发展趋势等,有针对性地进行音乐教学,多角度引导学生准确判断流行音乐,贴近他们的生活实际,选取他们熟悉而感兴趣的流行音乐作品,将其巧妙融合到对应的音乐课堂教学中,提高他们课堂参与程度的基础上,准确理解音乐知识,将其灵活应用到实践中,在唱流行歌曲、演奏乐器中更好地呈现音乐艺术感染力,打破所谓的“线条、规则”,将自身情感巧妙融入演唱的流行音乐中,去表达自己的所思所想,培养他们音乐素养的基础上,有效提高音乐教学质量。
        二、充分发展流行音乐的娱乐性
        流行音乐在公众中有活力的重要原因就是流行音乐有着很强的娱乐性。娱乐性是流行音乐一个很重要的特征,也是它具有渗透力和影响力的根本因素之一。流行音乐的娱乐性可以缓解大学生的学习压力,让大学生放松心情,并引导学生向积极的方向发展。在进行流行音乐的教授过程中,应当把流行音乐的娱乐性来源——节奏、旋律、歌词等进行充分的理解和分析。从专业的角度对流行音乐进行解析,在充分的理解之后,进行流行音乐娱乐性的创造,以娱乐的音乐来帮助学生放松,回归轻松的心情。让学生学会演唱流行歌曲也可以充分地发挥流行音乐的娱乐性。



        三、利用流行音乐来进行情感表达
        任何种类的音乐都是对情感的一种表达,流行音乐也是如此。高校开展流行音乐的主要原因是培养出学生良好的音乐素质,丰富学生的情感体验。随着社会的发展,大学生对情感的需求也呈现出各种不同的需求,流行音乐中对多种情感的表达正是满足了高校大学生对多种情感的需要。学生需要多种的情感体验,流行音乐的多种情感表达和学生的需求接轨,就是流行音乐在大学生中繁荣的重要原因。针对这样的原因,高校在进行流行音乐的教学时,应该注重选择情感丰富的音乐作品,并针对大学这个特殊时期的情感需求进行强化,把流行音乐作为载体,使学生充分地宣泄自身情感。通过流行音乐,排出负面情绪,激发积极向上的能量。
        四、优化创新教学模式
        在音乐教学过程中,高校教师不能再采用传统“填鸭式、放羊式”教学模式,要围绕音乐课程内容,创设良好的教学情景,将流行音乐作品巧妙融合到课程教学中,借助“唱歌、跳舞”等形式,多层次优化创新教学模式,讲解音乐课程知识,引导学生积极参与到课堂互动中,在唱相关流行歌曲的基础上,试着唱所学的歌曲,灵活应用所学的音乐知识,将其学“活”。教师也能在课堂互动中,更好地了解班级每位学生各方面情况,喜欢的音乐作品、音乐风格,尤其是音乐学习中存在的问题,有效完善课堂教学。在此过程中,教师要巧妙地将音乐理论知识融合到流行音乐实践活动中,促使理论与实践教学的有机融合。
        五、优化利用现代化术手段
        在音乐教学中,教师要准确把握大学生的心理特征、认知水平等,根据他们已有的知识经验和生活经验从不同角度入手有效展开课堂教学,比如,亲情、爱情,选取不同题材的流行歌曲,使其和音乐课程教学有机融合,如,《追梦赤子心》、《蜗牛》、《春天里》,在无形中不断丰富学生的情感体验,而不仅仅是学生课程知识,为培养他们多方面音乐素养做好铺垫。在此过程中,教师还可以利用影视视频中所蕴含的流行音乐元素,让班级学生以小组为单位,进行鉴赏,引导他们准确理解流行音乐的同时,获取丰富的情感体验,学会鉴赏所学的不同风格音乐作品。此外,在音乐课程教学中,教师也要注重现代化技术手段的利用,促使应用的流行音乐更具特色,能够有效满足大学生在这方面的客观需求。上课之前,教师要借助网络,收集国内外和相关章节音乐知识相关不同风格的具有代表性的流行音乐作品,制作相关的电子课件,将流行音乐元素和音乐课程元素巧妙融合,准确理解音乐课程内容的基础上,也能更加全面、深入地理解流行音乐,更好地走进作曲者的内心世界,和其产生心理碰撞,准确把握作曲者借助音乐想要表达的情感,更好地诠释音乐作品。
参考文献
[1]杜慧 关于高校流行音乐教学现状之思考[J].戏剧之家,2016,(07)。
[2]棘彦焱 论高校音乐教育中流行音乐的应用[J].大众文艺,2015,(22)。
[3]周力 论高校音乐专业教学中实践教学的应用[J].戏剧之家,2016,(19)。

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