如何利用废旧材料培养幼儿参与美术活动的兴趣

发表时间:2016/12/23   来源:《中小学教育》2016年12月第262期   作者:朱丽丹
[导读] 在当今倡导低碳经济的大背景下,废旧材料在幼儿园美术活动中发挥着关键的作用。
陕西省汉中市南郑县城关幼儿园 723100
  摘 要:在幼儿园教学活动中,美术活动是不可缺少的教育活动,是反映幼儿对周围现实生活的认识和体验,表达自己美好愿望的活动,也是开发幼儿心智的一种重要手段。然而幼儿对美术活动的爱好和探究往往是从兴趣开始的。美术活动中幼儿是否感兴趣,对活动的顺利进行起着重要的作用,幼儿有了兴趣,才有创作的愿望,但如何挖掘幼儿对美术的兴趣,这需要我们老师不断研究和发现。
  关键词:幼儿 废旧材料 美术活动 兴趣
  在当今倡导低碳经济的大背景下,废旧材料在幼儿园美术活动中发挥着关键的作用,不但提高了孩子们参与美术活动的兴趣,增强了他们参与活动的积极性,同时也减少了提供材料所需的资金,降低了教育投入成本。
  一、利用废旧材料创设优美环境,刺激幼儿参与美术活动的兴趣
  心理学家皮亚杰认为,“儿童的发展,既不是直接生理成熟的结果,也不是直接学习的结果,而是个体和环境相互作用而使认知结构不断发生质变的过程”,而洛扎洛夫认为“教师创设的多元化教育环境对幼儿的进步和提高是起着任何集体教育活动都无法替代的巨大作用”。《幼儿园工作规程》明确把“创设与教育相适应的良好环境,为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件”作为幼儿园教育教学工作的原则之一。也就是说,重视幼儿学习环境,积极开发和利用环境因素对幼儿成长、发展的巨大教育潜力,是当今幼儿教育改革的一个重要趋向。在开展美术教育活动时创设良好的学习环境更是必不可少,而在幼儿园环境创设中提倡“变废为宝”,会大量用到废旧材料,一个个废旧材料在教师和幼儿的手中都变成一件件精美的美术作品,用这些作品创设出的优美的环境传递给幼儿各种信息和刺激,使幼儿受到一种文化艺术氛围的潜移默化的影响,提高幼儿对美的感受能力。


  二、多渠道收集废旧材料,激发幼儿创作的灵感
  艺术大师罗丹曾说:“生活中到处都有美,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。”的确,当代艺术正向着多元化和综合化的方向发展,将废旧材料融合于美术课程,有助于培养幼儿的认知技巧,提高他们辨别、分析、反省、判断的能力以及整合不同来源材料的能力。孩子认识周围事物大多依靠直接感知,只有让幼儿直接参与收集,才能激发他们创作的灵感。那么何谓废旧材料呢?废旧材料就是指大家不需要已经废弃或已经旧了的,或失去原有效用的物品。在我们的周围可以回收的,无毒无害安全的废旧材料有很多。美国著名的玩具博士斯苔芬妮·奥尔巴特将幼儿园使用的废旧材料归纳为:1.建筑用的材料:如砖块、沙子、螺栓、纤维板、废木材。2.缝纫用品:如带子、扣环、手套、帽子、饰物、花边。3.各种盒子:如礼品盒、帽盒、冰淇淋盒、塑料盒、鞋盒。4.废布料:如粗麻布、棉布、帏账、毛毡、天鹅绒。5.美发用品:如发夹。6.家具用品:如瓶盖、废地毯片、绳索、蛋壳、衣架、包装材料、旧轮胎。7.家务用品:如瓶子(不易破碎的)、杂品袋、牛奶箱。8.废纸品:如硬纸板、卷轴、报纸、餐巾纸、纸盒子、吸管、包装纸。这些都是幼儿耳闻目染,非常熟悉的材料,通过幼儿亲自收集生活中的这些废旧材料,让孩子成为废旧材料收集的主角,在收集过程中幼儿学会了感知,辨别、分析、判断哪些废旧材料可以用来进行美术创作,从而激发幼儿的创作灵感,培养孩子对美术活动的兴趣。
  三、通过对废旧材料的构思,唤起幼儿丰富的想象
  废旧材料的利用能激发幼儿的好奇心,丰富幼儿的想象力,促进其创造力的发展。如:在瓶盖拼贴画中,当孩子们拿到大小、颜色不同的瓶盖后,首先要构思根据瓶盖的外形和颜色上的特点如何拼贴才能变成一副作品,有的孩子拼一拼将瓶盖变成了蝴蝶,有的摆一摆变出了漂亮的花。这时教师就应当启发孩子们展开丰富的想象,进行大胆的构思。在这个过程中,教师应设计一些丰富多彩的开放性问题,激发幼儿联想、创造。如在做纸袋玩偶的时候,教师出示不同的纸袋,然后让幼儿发挥想象力,想想象什么,幼儿则可以根据自己生活经验的积累,得出不同的答案。新颖有趣的提问,可使幼儿感到新鲜,促使他们有兴趣去探究,让孩子们能够在老师的引导下插上想象的翅膀。
  四、利用废旧材料进行创作,培养幼儿动手操作兴趣
  俗话说:“心灵手巧、十指连心”。经常动手可以促进大脑运动中枢的发展,可促进记忆和思维能力的发展,还可以培养良好的意志品质。利用废旧材料进行创作过程更能培养幼儿的动手能力,孩子们要用手撕、剪、粘、贴、折、搓、捏、染、画等做一些精细动作,如:“纸盒变变变”中幼儿将纸盒剪两个孔就可以变出机器人的眼睛,将几个纸盒粘在一起变出楼房,再给这座楼房染上漂亮的颜色就更美观了。幼儿在一边动手操作时一边也在思考“机器人的眼睛是剪成方的好还是圆的好”“怎样把盒子拼在一起才使得这个房子造型美”。在此过程中,孩子们在这里不断探索、尝试、创新,还相互学习、交流,促进幼儿进一步的探索创新能力和动手能力。
  参考文献
  [1]邓子红 幼儿园创造性美术活动的开展[J].学前教育研究,2009,08。
  [2]胡汾萍 李西建 浅析在美术活动中培养幼儿的创造力[J].萍乡高等专科学校学报,2010,02。
  [3]李力加 孩子需要在美术活动中接触哪些材料,给幼儿教师和家长的81条美术教育建议[M].中国轻工业出版社,2015,02。
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