农村高中学生不喜欢体育课的成因分析

发表时间:2016/10/31   来源:《教育学文摘》2016年10月总第206期   作者:王维平
[导读] 在学生身体素质持续下滑的今天,出现了学生喜欢体育却不喜欢体育课的怪事。

江苏省宜兴市官林中学 214251 
        摘 要:在学生身体素质持续下滑的今天,出现了学生喜欢体育却不喜欢体育课的怪事。除去学生的体质因素外,主要问题还是我们体育教师。本文例举了八个方面的主要问题,旨在引起体育教师的重视,提高教师自身的水平,让学生真正喜欢体育课,进而提升学生的身体素质。
        关键词:体育教师 持续学习 喜欢 体育课
        一、教师素质的影响。一名体育教师,除了掌握专业知识、具备教学能力外,还必须对教学事业有献身精神,热爱学生,为人师表,具有平静幽默、豁达开朗、宽宏大度、亲切和蔼、自信乐观、坚定沉着、情感丰富、兴趣广泛、耐心细致、勤学好问、坚忍不拔等心理品质。试想,一个讲话支唔、动作失败、穿着随意的老师,学生肯定不会喜欢,也会影响学生上课的情绪。
        二、场地器材的影响。体育场地用得好,既安全又能节省教学空间;简单的体育器材用得好,既能提高锻炼身体的效果,还能提高趣味性。场地器材的布置与安排不仅体现了教师的能力水平,更能直接影响着学生参与体育活动的积极性。因此,场地器材布置要整洁、美观,场地要干净,线画得清晰规范,球放得整整齐齐,能使人感到舒服、明快,从而激发学生上课的兴趣和积极性。同时,布置的场地要符合安全原则,课前应周密检查,严防伤害事故的发生,确保学生有愉悦的心情参加活动。



        三、教学设计的影响。教学设计就是教案,是教师头脑中的教育思想,是教学的原则,是微型的课程设计,是完整有效的教程,是教法的精心选用,是对学生的准确把握,是对各个教学场景的预测,是对教学安全的危机评估,是对体育课气氛的调节策略等。教学设计的合理性、科学性,直接影响着课堂教学效果,影响着学生对所学内容的兴趣度。现实中有的体育教师备课不充分,不少是简单设计,更有个别教师没有设计就开始上课,严重违反教学原则,经常造成课堂上险象环生,造成学生对体育课有抵触情绪。
        四、运动负荷的影响。体育课的运动负荷是指学生在课中做练习时所引起的生理机能反应的量或范围。在体育课教学中,运动负荷是否适当,对改善学生身体的组织机能、提高身体的活动能力、增强学生的体质具有重要意义。在安排一堂体育运动课的运动负荷时,应注意以下几点:1.根据课的任务和要求来安排运动负荷。课的任务不同,运动负荷也有所不同,在教材相同的情况下,复习课比新授课的练习次数要多一些,强度也更大,运动负荷也就比新授课大一些。2.运动负荷要符合学生身体发展情况和运动能力的水平,要考虑到各年级学生不同年龄、性别的特点。一堂课的运动负荷应以绝大部分学生能承受的能力为标准,对体弱和体质较强的学生可提出不同的要求区别对待。3.要根据教材的具体内容和教学方法来安排运动负荷。如:以教一种技巧为主的新授课,运动密度虽然适当,但运动负荷不大,这时就要稍稍加大其它技巧的运动量。运动负荷安排不合理,超出大多数学生的能力或者几乎没有运动负荷,都会对学生体育课练习的积极性产生负面影响。
        五、有效教法的影响。教学方法是体育教师最核心的真本领,因为只有有效的教学方法,学生才会最快地学会运动技术。说到教学方法,导入法、激励法、情景教学法、探究学习法、自主学习法、合作互助法、生生评价法、游戏法、分组法等等,教师们似乎在比一节课谁的教法多,课就好。其实不然,教学方法的确定不在乎多少,而是要有效,有效教法学生才能很快掌握动作。教法选用要考虑不同的教学内容、不同的学生认知水平,不要照搬照抄。走马灯式的不停变换教法,反而会让学生无所适从,影响学习的效果。
        六、教学内容的影响。新课程教材中没有规定每学段、每学年、每学期的教学计划,而是要根据具体的地区、校情、学情由教师自己确定教学内容。其本意是充分发挥广大教师的主体性、创造性,但有些教师拘泥于原状,不想去思考创新,每个学期总是教学生一些快速跑、实心球等比较传统的内容,进行低级重复。这样的教学内容学生不会感兴趣,反而会讨厌体育课。
        七、成功体验的影响。学生喜欢的体育课,一定会有成功的体验。不要问学生,只要看学生的汗水、学生的笑容,就知道这节课是学生喜欢的。成功体验是一种巨大的学习动力,也是中学生内心的渴求;成功体验更能增强学生的自尊心和自信心,激发学生的学习动机。学生只有在体育课上不断体验到成功,对体育课才会越来越喜欢。如果学生在体育课上很少有成功的体验,学生也就对体育课不感兴趣了。
        八、师生互动的影响。师生互动就是在教学中教师不是课堂的主宰,而是教师讲学生练、学生讲教师评,学生以教者的身份、学习者的身份出现在课堂上,自主交流、合作、探讨,他们在课堂上敢于发表自己的见解,老师爱学生,学生喜欢和老师在一起。师生互动可以使师生心情愉快、情意浓浓。师生的良性活动不但会提高学生的学习积极性、教师的积极性,也会提高课堂效率,同时提高了课堂的气氛和实效性。如果课堂上只听到老师在说话,没有学生的回应,这样的课堂教学效果是不言而喻的。
        总之,学生不喜欢体育课的原因有很多,除了学生中少数的身体原因外,主要还是我们体育教师的问题。以上造成学生不喜欢体育课的原因,可以看出教师目前面临的挑战。所以作为体育教师,不能停留在原有的水平踏步不前,要不断地学习,向书本学习,向他人学习,并能在教学中不断改进。这样,我们的学生不仅喜欢体育,更会喜欢体育课了。

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