我与后进生

发表时间:2016/10/31   来源:《教育学文摘》2016年10月总第206期   作者:龙黄艳
[导读] 一名班主任,不但要有丰富的知识,教学效果要好,还要注重学生各种能力的培养。

——高中班主任工作谈
◆ 龙黄艳 广西永福县永福中学 541899 
        摘 要:本文论述了转化后进生的途径与方法。在工作中作者做到了转变教育观念,尊重和理解学生,让学生表现长处、找回自信,热爱与诱导教育学生。通过这些方法和措施收到了良好的效果,使自己的班级成为先进班级。
        关键词:尊重理解学生 转变教育观念 关爱与引导学生
        一名班主任,不但要有丰富的知识,教学效果要好,还要注重学生各种能力的培养。班主任要多方面去了解他们的情况,特别是对后进生更要多了解。要对其进行积极的转化,想做好转化工作,笔者认为:
一、转变教育观念,加强素质教育
        尊重是理解的前提,理解是尊重的自然延伸,只有尊重,才能理解后进生与其他同学一样,要求尊重是一种对自我的积极肯定,是一种积极的心理品质。但他们由于思想上和学习上表现都较其他同学差,而往往得不到家长、老师和同学的尊重与理解。这种矛盾使他们内心产生了一种很深的痛苦。当他们得不到应有的尊重和理解时,就会自暴自弃,从而导致破罐子破摔。因此特别地尊重他们、信任他们,就显得非常必要了。其次要尊重他们的兴趣和爱好。兴趣是通往知识的桥梁,是成才的重要非智力因素。“后进生”的兴趣是非常广泛的,要尊重他们的兴趣,不要去横加干涉和指责。要在尊重他们的基础上向他们讲清如何处理好学习和玩的关系,同时积极开展各种活动,通过活动促进他们的健康成长。


例如我班有个同学,因身体原因,学习和思想不用说是全班的一大包袱。我通过了解和仔细观察,发现他喜欢打篮球,于是我就在班里组织了一个篮球队,选他担任队长,并亲自天天组织他们训练。通过一段时间的努力、督促,发现他思想大有转变,工作责任心特别强,班上的课桌椅坏了主动帮修,遇有坏事主动制止和揭发,学习成绩也大有提高。
二、开展“治病救人周”,帮助后进生找回自信
        后进生的形成既有家庭、社会不良环境的影响或教育不当的原因,也有学生生理上存在缺陷或心理上产生障碍等原因。不管是哪种原因形成的后进生,最显著的特征就是失去自信心,自卑感强,所以帮助后进生找回自信心是做好转化的一个突破口。在这方面我借用“管理派”魏书生的管理思想中的一个措施,即“开展‘治病救人周’活动”。主要意义是:“针对自己主要缺点或性格的弱点,找出克服的办法加以克服。”具体说:“在‘治病救人周’要求每位学生找出自己心灵中的一种主要病症,然后写出症状、发病时间、治疗办法及疗程。”我利用班级班会时间经常开展这种活动,首先从我开始,针对我年轻性格急躁、容易发火的缺点,在班会上主动承认性格缺陷,激发克服缺点、纠正错误的心理动机,树立“他行我也行,岂肯做后进生”的斗志。通过开展“治病救人周”活动,使许多后进生树立了理想、端正了态度、净化了心灵、赶上了他人。
三、创造条件,使后进生在集体中有表现自己长处的机会
        后进生经常受到冷遇,感到班集体对他的排斥和否认,有一种被遗弃的感觉,从而产生了逆反心理,怨恨、仇视一切。班主任应明确,尺有所短,寸有所长。后进生身上也有长处,由于“光环效应”的影响,他们的长处被大量的短处掩盖住了,班主任应挖掘出他们身上的“火花”去点燃集体之火。如我班有一后进生某女喜欢跳现代舞,另一名后进生某男爱好武术和气功,我就给他们创造表现的机会,在班级文艺晚会上演出,他们精彩的节目得到了同学和老师的称赞。之后,我又把他们的节目推荐到学校的元旦联欢晚会上演出,获得了更多同学和教师的称赞。此时,他们心理会感到一种满足,感到自己可以为班集体所接受,从而产生振作的愿望。要培养兴趣,进行引导。兴趣是学习的前提,特别是后进生的兴趣,是引导他们走上学习之路的重要因素。作为班主任,不但要在思想道德方面对后进生加以引导,而且还要在兴趣上加以引导,发现他们的闪光点,用闪光点激起他们上进的勇气。
四、以爱动之,以严导之
        每一个学生都渴望得到教师的爱。师爱是润物细雨,能悄悄滋润学生心田,能融化学生心中的冰块;师爱是一汪清泉,涓涓注入学生心灵,能开启学生智慧的窗口;师爱是一股巨大的力量,它能使学生从老师给予的师爱温暖中感到集体和社会对他们的希望和信任,从而产生愉快的情绪,激励起对学习的兴趣和爱好。作为一名热爱班主任工作的教师,要更新教育观念,与学生建立起团结、民主、平等、和谐的新型师生关系,学生只有先“亲其师”,然后才能“信其道”。
五、要耐心做好后进生的转化
        多年的班主任工作使我认识到:抓紧抓好思想工作,是扭转班风、树立良好学习风气的关键;耐心细致地做好思想诱导工作,是帮助后进生养成良好行为习惯的重要前提。在思想转化工作上我始终坚持以正面教育为主,并多次利用班会学习先进人物的优秀事迹,鼓励他们向高处看、向先进学习。特别是对转变较慢的同学,我会反复地进行个别谈话,不厌其烦地耐心帮助他们。早上出操、早读检查学生到校情况,发现问题及时处理;常与家庭联系,与家长共同教育他们。
参考文献
[1]《班主任之友》。
[2]《中华素质教育理论与实践新探索》。

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