SYB参与性教学法在中职教学中的应用

发表时间:2016/10/28   来源:《教育学文摘》2016年10月总第206期   作者:李小卓
[导读] SYB是经国家劳动和社会保障部引入我国并取得良好效果的培训项目。

来宾职业教育中心学校 广西 来宾 546100
        摘 要:SYB是经国家劳动和社会保障部引入我国并取得良好效果的培训项目,其教法新颖、参与性强、运用教具因地制宜和注重运用知识解决实际问题的特点,对中职课程教学参与性、实践性以及教学效果的实效性方面具有一定的借鉴作用。 

        SYB的全称是“START YOUR BUSINESS”,意为“创办你的企业”,是由联合国国际劳工组织开发、为有愿望开办自己中小企业的朋友量身定制的培训项目。
一、SYB培训概述     
        SYB培训是经国家劳动和社会保障部引入我国并取得了良好的效果。创业培训不仅使学员的就业观念发生了转变,更激发了他们的创业意识,掌握创业技能,增强微小企业抗风险能力,使学员在短时间内成为微型企业的老板。
二、SYB培训特点 
        1.培训教材统一。为进一步推动中国的创业活动,中国劳动社会保障出版社近几年推出了一系列的创业培训教材,要求全国SYB培训使用统一的培训教材。实践证明,SYB教材通俗易懂、简明实用,培训模式符合中国国情。
        2.培训内容统一。SYB培训内容注重系统性和循序渐进性,内容分上下两册,共十步,从创业意识培训到自己撰写创业计划书,步步深入,环环相扣。
        3.培训场地统一。SYB教学方式新颖独特:SYB培训的场所设计为u字型,并实行小班教学,使得教学中教师与学员的交流更为宽泛,使教学更具针对性。
        4.培训方法统一。SYB培训主要采用高度创新的参与性互动培训方法,结合讲授法、案例法、讨论法、头脑风暴法、练习法、角色扮演法、游戏法等七种互动式教学方法,活跃了课堂气氛,使整个教学在生动、活泼、趣味中完成,达到了良好的教学效果。
        5.培训要求统一。SYB培训由于知识的衔接性,对参加培训的学员严格要求,不能有迟到、早退和请假现象发生,保证了培训知识的完整性。
        6.培训考核统一。SYB培训要求每位学员根据所学知识独立撰写自己的创业计划书,并参加理论知识考试,教师从这两方面对学员进行考核。



三、中职学生与SYB教学方法的共同点
        如何让中职学生能尽可能多地参与整个教学过程,并能体验教学成果的喜悦,充分激发学生学习兴趣,是每一位中职教师亟待解决的问题。SYB教学重在强调参与性,整个学习过程都要求每个学生积极参与、不断变化组别,激发学习兴趣。因此,SYB教学法非常适合中职学生的特点,要有效地在中职课程教学中借鉴SYB教学方法,提高中职学生的学习效率,改善学习效果。
四、SYB教学方法在中职课程教学的应用
        1.教材开发实用性。要根据不同的专业特点,以实用、够用、渐进、操作性强为原则,开发出简明、通俗、易懂、由浅入深、易操作的实用性教材。
        2.注重师生平等性。要建立师生平等或以学生为主、教师为辅的方式,使学生在被尊重、理解与关怀中接受教育。教师在教学中的角色逐步转向激励、顾问和指导者。
        3.注重教材熟悉度。课前要充分熟悉教材,紧紧抓住教材内容的连贯性和渐进性,根据不同的教学内容、教学环境和学生的具体情况选择不同的参与性教学方法,因地制宜,让学生参与其中,更好地理解和掌握教学内容。
        4.灵活运用教学方法。不同的教学内容采用的教学方法也不相同,要在参与性为主的前提下选择适宜的某一种互动式教学方法进行教学,尽可能地达到最优化教学效果。
        5.教学评价多样化。(1)小组自我评价。小组自我评价会涉及团队协作精神、诚信、服务意识和专业知识等内容,是学生在学习过程中的内心体验、自我认知和自我反思。(2)小组互相评价。小组互相评价可以看成是教学实施中的舆论监督,在教学过程中由第三方进行评价,教学实现由“自律”到“他律”的目标。(3)教师点评。通过教师对学生在学习过程中经验和教训的概括总结,引导学生深层次思考,帮助他们分析自身的优点与不足,引导他们培养专业技能强、自信、自强、自立和诚信守法的优秀品质。(4)师生互评。学生可在教学效果方面开展对教师的评价,教师经过认真分析、总结学生意见后,于第二次课时对学生提出的意见和建议给予细致、明确的答复。
四、注意事项 
        1.控制学生数量,提高教学质量。近年来,由于中职对口升本招生改革,学生数量大增,很多学校从经济效益角度出发,主要以六七十人大班形式开展课程教学。大班授课无法保证每名学生都能参与实践动手操作,互动参与性教学法难以开展,课程实效大打折扣。这需要学校领导从经济效益角度和教学效果中找到最佳的结合点。   
        2.做好教学保障,发挥传统优势。借鉴SYB课堂教学,在充分利用现代教育技术手段的同时,还要发挥传统教学手段的优势,调动学生参与课程教学活动的热情,从而更好地引导学生面对种种不同观点,学会思考。
参考文献
[1]林雅乾 SYB创业培训在高职院校中的应用研究[D].南京师范大学。
[2]孙瑞萍 蔡臻 毛剑芳 韩漠 以职业技能为导向,探索SYB培训模式[J].中国成人教育,2012年07期。
[3]林雅乾 SYB创业培训在高职院校中的应用研究[D].南京师范大学,2011年。


 

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