巧破千斤,做智慧型的班主任

发表时间:2016/10/28   来源:《中小学教育》2016年9月第255期   作者:刘爱静
[导读] 如何做一个深受学生欢迎、有创见、富有智慧的班主任,是我时常思考的问题。
山东省荣成市第十四中学 264308 
        担任班主任工作十年来,我始终不渝地践行着自己的教育理念:俯首甘为孺子牛,温泽春泥育红花。当代中学生个性张扬、性格独立而叛逆,如何做一个深受学生欢迎、有创见、富有智慧的班主任,是我时常思考的问题。在教育教学活动中,我试着用一颗家长般的心去温暖和爱护学生,让教育变得细腻,变得柔软,变得生动活泼,变得诗意盎然;把自己变成学生的知心姐姐,让学生在生动活泼的教育环境中,树立起自己的人生信仰,学会尊重、学会感恩、学会关心自己、爱护他人,学会怎么做人,怎么做事。
一、宽容理解,实现教育理念的人性化
        我认为,教育的人性化,不是一句空话,需要踏踏实实在工作中去实践。一个好的班主任是有“温度”的人,要忘记自己的老师身份,给学生带来灵魂的温暖;要能透过学生的一颦一笑、一言一行,甚至细微的情绪涟漪,敏锐地洞察学生的内心世界;要把学生作为一个鲜活的人,用一颗接纳理解的心与学生对话。
        我经常听到学生父母抱怨:孩子不愿与他们交流,对父母所说的话不屑一顾,有时批评两句,孩子连吃饭都不会和父母在一起。做为一名班主任,我深切地感受到,这不是哪个学生个人的问题,而是学生中普遍存在的一个大问题。一个学生不能关爱父母,就更不会关爱他人。长此以往,学生就会养成以自我为中心,甚至失去辨别是非的能力。为此,我常年坚持家访,或请家长来校,共同分析,共商计策,让家长广泛参与到教育工作中来,和班主任协调一致,从而更好地实现教育目的。通过与家长的沟通,我认识到,许多学生出现问题,有个人因素,更有家庭因素。部分家长的教育方法粗暴简单,动辄打骂,使学生和家长之间隔阂很深;还有的家庭因为父母离异等种种原因,对孩子的人生观和价值观也产生了极大的影响,而对学生影响最深的,是让他们失去了一颗热爱的心。
        我深知,只有在热爱的环境中,才能培养出热爱的情怀。所以我反复引导家长,共同建立和谐的教育环境,让学生时时感受爱的温暖,并学会给予他人爱。定期在班级举行关于“爱”的讨论和演讲,邀请家长和任课老师参加。这项活动进行了一段时间后,不少家长反映,跟着学生一起学了很多东西;还有的家长反映,孩子似乎长大了,懂事了,班级气氛也更上一层楼。我觉得没有爱,就没有教育,作为一名班主任,首先要把“爱”字摆在前面,爱学生,爱班级,爱自己的工作,这样才能俯下身子,做一名扎扎实实的教育者。
二、入木三分,追求教育管理的科学化
        不积细流,无以成江海。每天面对几十位学生,他们虽然年龄相近,但思想品质、心理特征、文化水平各不相同,让其都能得到较全面的发展,是一项繁杂的系统工程。这就要求班主任有一颗虚怀若谷之心,构建起科学合理的教育体系。
        一次,我班的学生写了一张纸条:1、莫把武断当果断,老师,能不能民主一点;2、能不能少批评多鼓励。这引起了我的反省,于是与学生座谈,听取学生意见,采纳学生提出的民主管理的办法,让班干部、学生代表直接参与班级管理,在制定细则的基础上放手让学生管理。学生把班级管理得井然有序,而我只需提出指导性的建议。这样,既调动了学生的积极性,增强了他们的主人翁精神,又提高了学生的素质,锻炼了他们的能力,班级进入了良性循环的态势。通过这件事,我确实感到:教学相长、弟子不必不如师。
        三人行必有吾师,兼听则明,偏听则暗。我还虚心向同事求教学习,经常向学校领导、课任教师、指导老师了解学生的业余生活情况,还不断地跟学生促膝谈心。

这样,班上的学生不仅受到方方面面的关心,同时也在接受他人的监督,班级管理也就更科学、更规范了。
三、唤醒良知,营造班级氛围的和谐化
        一个良好的班级应该是人人友爱,团结向上的。为此,我在教室后面的黑板上设立了“好人好事”专栏来记录每天的好人好事,设立“本周生日榜”让学生为过生日的同学唱支生日歌,引导他们关爱他人,关心集体。每接手一批新生,我都要让学生记住这样一些话:学会宽容,因为人生在世谁能无过;学会快乐,因为只有开心度过每一天,活得才更精彩;学会克制,因为冲动往往会适得其反;学会奋斗,因为没有奋斗的付出就不会有成功的收获;学会珍惜,因为握在手中的其实就是最美好的。
        我班有一位男生,智商很高,学习成绩不错,但自制力极差,经常参与打架斗殴,很多同学对此是敢怒不敢言。我在收集整理几次案例之后,认真分析事件的起因、参与的过程和导致的后果,并查阅相关法律资料及类似问题的处理办法。然后找到该生,做换位思考,将心比心,刺痛他心灵深处的纠结,逐步引导他以德服人,而不是武力征服。要求他在今后的日子里,让生命在快乐中流动,做个智高德厚、喜乐常在的人。通过对这位同学的转化,让其他的学生感受着应有的安全感,懂得每个人都是这种和谐氛围的缔造者。
        一个好的班集体,必然形成一股向心力,不然班级就会是一盘散沙。我们班是学校出名的卫生管理先进班。每周四活动课学校安排卫生大扫除,与兄弟班级热火朝天的景象相比,我们班要安静很多,宣传栏里公布的卫生检查成绩却遥遥领先。同事们纷至沓来向我取经,其实很简单,这都得益于我们坚持细节管理。我将教室区域分为私人区和公共区。私人区域由学生自己负责,公共区域则由专人负责。同时将不同区域的任务都进行了分工。要求学生做好自己分内的事情,做到心中有数,长期坚持,形成习惯。我的班曾被评为“荣成市优秀班集体”的光荣称号。
四、沟通协作,探索联动教育的常规化
        “养育一个孩子,需要全村庄的人。”这句谚语说的就是在教育问题上相互依赖的关系,班主任不能做孤家寡人。如果我们希望学生热爱学习,取得优异的成绩,为社会做出贡献,那么,我们所有人都必须向他们做出实现这些目标的榜样——我们所有人都必须一起这样做。
        科任教师是班级建设的一支重要力量。我每周利用年级例会后的时间与科任教师沟通,探讨本周班级重要工作,争取他们的大力支持,形成班级教育的合力。同时也极力让每位学生理解并接纳科任教师。如果是科任老师的责任,我就做好学生的思想工作:告诉学生任课老师的辛苦,让他们理解科任老师,老师也不是十全十美的人,老师也有犯错误的时候!也许老师的方法是错的,可是老师不也是为了让你能够更好吗?让学生从心里面原谅科任老师,对他们的行为宽容一些。然后让科任教师能放下架子,对学生表示真诚的歉意,师生关系就会更和谐。如果是学生的责任,我首先代表学生向任课教师表示歉意,赢得他们的理解和支持,然后由学生向任课老师道歉,把矛盾和误解迅速消除,凝聚班级发展的合力,形成师生团结一心、奋发向上的良好氛围。
        班主任每天的工作千头万绪,常常会遇到种种不可预料的事情,但是若能以平和的心态去接纳、理解、宽容学生,许多教育问题就会迎刃而解。像雕塑家捏造塑像一样,在这数千个日子里,我用自己微小的力量,在学生的心中种植着希望,给予成长中的孩子们以关注、陪伴、信任,如化雨春风,润物无声,努力让平凡的学生也能实现不平凡的梦想。俯首甘为孺子牛,温泽春泥育红花——既是我的教育理想,也是我的实际行动。
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