如何让英语课堂更高效

发表时间:2016/9/18   来源:《读写算(新课程论坛)》2016年第08期(上)   作者:蔡丽娟
[导读] 兴奋度是高效课堂的保障,因此教师要具备良好的个人素养。

(广安市广安区井河镇初级中学    广安    638007)
   【摘  要】:情感是搞好教学的基础,因此我们要构建融洽、和谐的师生关系。高效是课堂教学的核心,因此教师应致力于提高课堂效率。兴奋度是高效课堂的保障,因此教师要具备良好的个人素养。
   【关键词】:和谐、高效、兴奋度


        要提高英语课堂效率,这不是一个单纯的把知识传授给学生的问题,而是涉及到教学的诸多方面:
一、构建融洽、和谐的师生关系:
        良好的师生关系是开展教学活动的前提,所谓“亲其师、信其道”,而此种关系的形成,教师起主导作用,因此,我们应做到以下几点:
1、学会赏识学生
        每个学生都有自己的优缺点,所谓“寸有所长、尺有所短”,因此,作为教师,我们应多观察、多发现学生的长处,放大优点、缩小缺点,多采取“鼓励加表扬”少用“批评加斥责”的教学方式,学会培养自己的欣赏品质,学会欣赏学生的方方面面,这样,才能让学生感受到老师的鼓舞与关怀,从而尊重老师,构建和谐的师生关系,为教学打下良好的基础。
2、懂得关爱学生
        鲜花之于阳光是因为需要,父母之于儿女,是源于亲情,而教师对学生的爱,则更多地出于责任。苏联文学家、教育家高尔基曾说:谁爱孩子,孩子就爱她。只有爱孩子的人,他才能教育好孩子,爱就是教育的全部。没有爱就没有教育。因为,只有在爱的前提下,老师才会充分体现自己的责任感,才会毫不保留地无私奉献,才会像对待自己的孩子一样关爱自己的学生。相应地,学生才会信任教师,乐于接授你所传授的知识。
3、乐于理解学生
        学生是成长中有独立人格的人,他们有自己的思想、情感、自尊、品质、兴趣、爱好等,这就要求教师把学生当作有个性的人对待,因为,学生是成长中的人,不像大人那样成熟,在他们身上有这样或那样的缺点和错误,教师要辩证的看待学生的错误,多作细致的思想工作,而不以成绩作为衡量的唯一标准。学生是具有一定文化背景的人,现代的人与传统的人在思想观念、生存方式上存在着巨大反差,教师同学生的年龄悬殊越大,思想观念、生存方式上的反差就越大。有的老师不懂得自己和学生是不同文化背景中的人,总喜欢用自己的思想去要求学生,用自己的标准去评价学生,弄得师生关系不融洽,甚至紧张,还经常发生冲突。所以教师要跟上时代的步伐,与时俱进,缩短与学生的差距,亲近学生,使师生关系更融洽。



二、高效是关键
        英语课堂最关键的一个环节在于高效,而要提高学习效率,就要注意培养学生的学习兴趣,提高他们的自主学习能力,能保持长时间的注意力。
1、运用多媒体激发学生的兴趣
        学习语言最怕缺乏语言环境,课堂上没有语言气氛,会使具有好动、情感易变特性的学生感到枯燥乏味,运用多媒体把抽象的语言、单调的词汇、段落具体化、生动化、形象化,就会深刻地吸引学生的注意力,激发学生对英语学习的兴趣,从而提高英语学习的效率。
2、利用竞争机制,加强自主合作学习
        和谐高效课堂,提倡教师把课堂还给学生,学生是课堂的主角,书本让学生读,问题让学生提意见。让学生讲规律,让学生找总结,让学生写错误,让学生改。学习过程中,学生一定要动起来,但主要还得心动,如何让学生心动起来,让学生积极主动地“我要学”,那就要靠老师的鼓励。有人说一位优秀的教师应该具备半个演讲家的口才、半个作家的文才、半个演员的表演艺术。正如商家搞好了宣传策划就赢得了市场,同样,能把学生鼓动起来。老师就赢得了课堂,根据学生的心理特点,制造一种积极氛围,对学生的行为会起到强化定向作用,有利于充分发挥参与者的创造力和竞争力,在每节课上,我都要或多或少地运用竞争机制,让他们积极投入,踊跃表现,课堂气氛活跃起来了,学习效率才能提高。
3、强化成功愉悦,增进自信心
        教学中要特别注意,给学生成功感,因为“成功越大,兴趣越大,动力越大”,当学生在某一方面获得了一次成功后,既使他们的成功只不过是写对了一个句子,学生也会感到高兴,继而对英语产生亲切感,激发出巨大的内驱力,驱使他们向着第二次、第三次成功迈进。让学生获得成功的机会,让学生体味成功的快乐,这样才能逐步增强他们的自信心,从而变得爱学习,主动学习,提高学习效率。
三、兴奋度是保障
        一节英语课能否让学生时刻保持兴奋度,能否让学生充满学习热情,这是课堂是否成功的标志。
1、具有幽默感
        莎士比亚说:幽默是风趣和智慧的展现,因为幽默是一种语言艺术,也是一种行为特征,这是一个人独特的气质。因此,一位英语老师拥有一份幽默,在英语教学中恰当运用幽默,能激发学生的情感,引起他们的喜悦和欢乐,使他们获得精神上的享受和快感,从而激发学生的学习兴趣和学习主动性,帮助学生加深对知识的理解和记忆,提高教学效率。
2、时刻充满激情
        学生是厌倦还是期待英语课,除了学生自身的原因,很大程度上取决于教师上课时是否有激情。激情是点燃学生热情的火炬,是激发学生情趣的酵母,是促进学生学习的动力,激情是教师工作的催化剂,是教师工作成绩的奖赏,是教师永远年青的标志,没有激情的课堂,激不起学生的兴趣,只能是一潭死水,毫无生机,没有激情的课堂,触动不了学生的思维,只能是白水一杯,无滋无味,没有激情的课堂,开发不了学生的潜能,只能像空转的马达,虚度时光,毫无功效。
3、吸引学生注意力
        教学是一个双边活动,而不是老师一个人的独角戏,一堂课是否有效,在于教师能否让学生和自己互动起来,这其中的关键在于能否吸引学生的注意力,让学生长时间地处于兴奋状态。在英语课中,我们可用贴进他们生活的实例引起他们的注意,这样更利于他们的理解,也可用情感丰富的语言或夸张搞笑的动作刺激他们的神经,避免学生处于休眠状态,还可分层次,布任务,以达到让每个人都有事可做,免于他们懒散松懈。只要学生能被老师吸引,注意力在课堂上,并经常处于兴奋状态,那这节课或多或少对学生来说都是有用的。
因此,要提高英语课堂的效率,就需要教师努力构建良好的师生关系,营造民主、和谐的学习氛围,努力提高自己的授课水平,激发学生的学习兴趣,以达到学习的高效率,努力提升自己的个人魅力,用热情去感染他们,增强学习的动力。

 

 
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