探讨初中体育课堂教学内容的多样性

发表时间:2016/5/31   来源:《中小学教育》2016年5月总第242期   作者:王晓杰 徐文良
[导读] 山东省寿光市洛城一中 初中体育教学是目前学校教育的一个重要组成部分,也是国家实施教育战略的不可或缺的内容之一.

山东省寿光市洛城一中 262704  
        摘 要:有目共睹,随着教育改革的不断深入和现代教育教学理念的不断融入,教学的目标和宗旨开始由原来的知识与智力教育,向体育、德育与智育相融合的综合素质、综合能力教育延伸,这就给处于体育科目承上启下地位的初中体育教学提出了较大、较强的挑战。为此,就初中体育教学方法的多样化这一课题,共同探讨新时代初中体育的教学内容、方法和路径,让其在多样化的教育教学中完成初中体育承载的历史使命。
        关键词:初中体育 教学内容 方法 多样性 
        初中体育教学是目前学校教育的一个重要组成部分,也是国家实施教育战略的不可或缺的内容之一,体育课的有效开展和体育教学的质量同时也决定着我国青少年身体素质的有效提升。笔者认为实施初中体育课堂教学内容的多样性,更有利于推动初中生的身体素质提升与能力提高,通过实施初中体育教学方法的多样性,来进一步激发学生对体育课堂的兴趣。如何改善体育教学内容和方法,笔者主要从以下几个方面进行探讨。
一、开展分组对比教学,有助于小组竞争
        实施分组对比教学就是让学生在竞技、竞赛的氛围中完成体育教学任务,例如,在50米全程跑的教学中,实施分组对比教学机制,把学生分出组别,然后通过竞赛在每一组中又分出高下、名次,最后还要把各组中成绩领先的学生再分成组,决出高下和名次,对领先的学生予以褒奖,对后进的学生也是一个带动,从而在竞技体育中成功完成教学任务。



二、开展课堂游戏活动,激发学生体育兴趣
        游戏体育教学法,是一种新兴、新型的初中体育教学方式,体育游戏能够调动学生的积极性,在教学中促进学生的身心健康,在不偏离教学内容的基础上,使学生在活泼愉快的气氛中完成学业,最终实现掌握体育技能、提高体育素质的最佳学习和教学效果。例如,在健美操课程中,对变换步、滚动步、弹簧步和手臂波浪等,采取游戏的方式去融入,更容易强化学习效果。
三、实施团队合作教学,增强学生团队意识
        团队合作教学的实施,有两点好处是显而易见的:
        1.增加学生参与体育、学习体育的积极性。
        2.可以增强学生的团队意识。例如,在教学篮球、足球时,体育教师讲授完基本的知识和动作,就可以把一个班级的学生分成两个团队,然后对抗篮球或者足球技艺,不上场的学生,或者替补,或者拉拉队,但是尽量在1到2课时中,让每一个学生都有上场锻炼的机会。
四、不断渗透意志体育教学,提升学生的竞技品质
        体育在强身健体的最大作用下,还有一点对学生是非常重要的,那就是强化学生的意志品质。剖开了说,就是能锻炼学生的吃苦精神和忍耐力,尤其男同学会在训练和学习中找到男子汉的感觉。例如,在男生1000米、女生800米的耐力跑教学中,对学生的耐力就是一个考验;在仰卧起坐、俯卧撑、引体向上等教学中,能规范做多少要求的动作,对学生的毅力和自我抗压能力都是一个挑战。虽然吃苦受累,但依然还要去完成、去超越,这就是实施意志体育教学法的魅力。
五、不断强化学生体育意识,让学生自觉进行体育锻炼
        不断强化学生体育意识的教学方式、方法,已经被广大体育教育者所广泛认识到,并被广大学生所认同,任何一个科目,都只有培养了学生的学科意识,才能在今后的教学和学生的学习中达到举一反三和水到渠成的目的,否则就只是一味地灌输,容易使教师和学生产生“学科疲劳”,进而丧失学习兴趣。  
        综上所述,随着国力的不断增强,人民健身意识的不断提升,综合素质教育理念的科学融入,体育教学的地位将会不断提升。初中体育承上启下的教学地位永远不会变,只能是越来越重要,同时,笔者希望初中体育在多样化教育教学中得以蓬勃发展。

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