班主任应如何表扬学生

发表时间:2016/5/31   来源:《中小学教育》2016年5月总第242期   作者:周春雷
[导读] 山东滕州市至善中学 正确使用表扬,充分发挥表扬的艺术,对教育学生会收到意想不到的效果,否则就会适得其反。

山东滕州市至善中学 277500
        教育心理学告诉我们,表扬是一种能有效激发学生学习动机的方法。在班级管理中,表扬更是鞭策先进、激励后进,形成良好班风的重要手段。表扬是对人的某种言行给予肯定与赞扬,鼓励受表扬者保持、巩固和强化好的言行。表扬的形式很多,如肯定、赞扬、激励、精神奖励、物质奖励等。正确使用表扬,充分发挥表扬的艺术,对教育学生会收到意想不到的效果,否则就会适得其反。
一、道德品质优秀要表扬
        在新的教育理念下,评价一个学生的优劣,不能单看学习成绩的好坏,而要本着让学生“成人、成功、成才”的思路,从做人、学习、生活、交往等方面进行多元评价,无论是学校教育、家庭教育还是社会教育,都应该重点抓好对学生良好行为的表扬,强化学生做人方面的优良行为,陶冶学生的情操,发展学生的良好个性,促进学生心理健康。
2008年5月12日,我国四川省汶川县发生特大地震,这一空前的灾难震惊了世界!各国人民都伸出了援助之手,我们班的同学们更是责无旁贷,纷纷捐款捐物。其中王婷婷同学个人捐款300元,毛衣2件,被子1床,书包和文具盒各2个。对王婷同学的慷慨之举,我在感谢全体同学的基础上,专门对她进行了表扬,号召全体同学发扬中华民族的优良传统,常怀感恩之心,急他人之所急,想他人之所想,一方有难,八方支援,雪中送炭,情暖中华。良好的道德品质和行为习惯,能提高学生的思想境界,增强学习的内在心理动力,为学生的终生发展奠定基础。
二、精神奖励比物质奖励更重要
        奖励是一种表扬形式,对调动学生的积极性有一定的作用。一般应以精神奖励为主,物质奖励为辅,两者结合使用。我校有一位班主任是化学教师,为了调动学生学习化学的积极性,专门拿出自己的部分工资,为化学成绩好的同学发奖品,暂时取得了一定的成效,但不久就显示出了负面效应:班里同学都把大部分时间和精力放在化学上,而把语文、数学、英语等科目的学习放到次要位置,从而影响了班级的整体成绩。我在期中、期末考试发奖时,不单纯对学习成绩优异的同学发奖,而是设立不同的奖项,如:学习标兵、奋飞之鹰、单科状元、文明标兵、纪律标兵、卫生标兵等,扩大学生的受奖面,从不同角度评价学生,肯定学生在不同方面做出的成绩,在发放奖品、奖状的同时,加大对学生的精神奖励,大张旗鼓地进行表扬。这种做法,极大地调动了全体同学的积极性,解放了班级的“生产力”,我班各项工作均走在级部前列,被评为“优秀班级”。那种滥用物质奖励,以物质奖励作为刺激的做法,只会导致学生养成不良的学习习惯,不利于学生的终生发展。



三、表扬要有良好的气氛
        表扬奖励在良好的气氛下进行,能增强学生的荣誉感、责任心、进取意识和担当意识,能更好地调动学生的心理动力,激发学生的巨大热情和能量。表扬学生,可以利用主题班会,也可在课堂教学中进行,而后者更显得亲切自然,水到渠成。     
        高效源于和谐,和谐源于创新。我在教学中一直主张建设民主、和谐的课堂,鼓励学生积极发言和大胆质疑,主张课堂教学要有“三声”:
        1.“笑声”。 教师要树立欢乐课堂观念,使课堂有教学内容引发的笑声,有教学情境设置引发的笑声,有教师幽默语言引发的笑声,有学生机敏语言动作引发的笑声……有笑声的课堂,师生关系和谐,学生注意力集中。
        2.“惊讶声”。 每一堂课必有令学生“惊讶之处”,关键看教师是否能挖掘教学内容并巧妙设置情景。教师本身也能呈现“惊讶之举”,这要看教师是否具有较高素质,是否具有高超的教育机智,是否具有绝活。“好奇”是孩子的天性,课堂教学要激发学生的惊奇感,引发学生的惊讶声。这样的教学,能够引导学生学习的自觉性,培养学生的探索精神,启迪学生的创新意识。
        3.“赞美声”。 要用激励赞美声来促使师生进入教学的兴奋状态。对学生提出的独到见解给予赞美表扬,对学生的精彩回答给予赞美表扬,对学生质疑问题的勇气给予赞美表扬,对学生学习进步给予赞美表扬,对学生的每一个闪光点进行赞美表扬,……这些“赞美表扬”,能够催发师生学习进取的精神,激活师生沉淀的潜力,提高师生的美感品位,使教学的内涵更加丰富,师生教学互动更为融洽,必将提高教学的有效性,在轻松愉悦的氛围中,高效地完成教育教学任务。
四、表扬要及时,方式要灵活多变
        班主任对班级同学做的好人好事、进步表现等要趁热打铁,及时表扬,以强化和巩固学生良好的道德品质和行为习惯。新学期开始,我班刘雨青同学于开学的前一天来到学校,主动将班级的卫生彻底打扫了一遍,为新同学提供了一个窗明几净的学习环境,使全班同学很受感动。在开学的第一个班会上,我对她关心集体、无私奉献的精神及时给予赞扬,同学们也报以热烈的掌声,对全体同学无疑起到了巨大的教育作用。正是这件小事,引领了全班同学尽职尽责做好本职工作的良好风尚,班级各项工作开展得秩序井然。
        另一方面,表扬学生的方式要注意灵活多变。新鲜的语言,新颖的表扬,变化的方式,容易唤起学生的注意,激发学生进步的动机。既可以当众在班内表扬,也可以个别谈心表扬,而单一的、不变的、重复的表扬方式,会使学生感觉索然无味,不但起不到激励学生的作用,反而会引起学生的厌烦。班主任要顺应潮流,与时俱进,多向网络、媒体和学生群体学习借鉴时髦的语句和词汇,最大限度地融入学生。班主任对学生的学习、道德、行为、健康等方面的进步要及时肯定与赞许,同时要提出新的、更高的要求,防止学生好高骛远,固步自封,使他们进入良性发展的轨道。

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