2015年福建高考语文试卷解读及复习备考策略

发表时间:2016/1/29   来源:《中小学教育》2015年12月总第227期供稿   作者:王庆祝
[导读] 福建省南安市第三中学 今年的福建高考语文卷全卷贯彻《考试说明》的相关精神,试卷难度适中,有较好的区分度。
福建省南安市第三中学 362305
一、试卷解读
        今年的福建高考语文卷全卷贯彻《考试说明》的相关精神,试卷难度适中,有较好的区分度。
        本次试卷的试题答题量有所减少,题型、分值有微调。必考名著由7部减为5部,分值由10分降为6分,题型由往年的1道选择题加1道简答题改为纯选择题。语言运用题由13分增为17分,题型也有所变化。其中时文评述由7分降为5分,其他标点、关联词、语病、变换句式各设1道,均为3分题。这种变化减少了机械记忆的量,强化语言文字运用的基础性和实用性,增加了对语文能力的考查,检测考生基本的语文素养,这或许是对近几年广受诟病和非议的福建卷名著考查题的一点修正,或许是高考语文试卷改革的一种信号。
        较往年,试卷的变化幅度虽不大,但仍体现了平稳过渡的指导思想,稳中有变,稳中求新。如文言文阅读题回避了人物传记和游记的热点文体,首次选用书信文体。文化经典也不按常规出牌,由以往的孔孟选段阅读比较变为单一的《孟子》选段阅读,让人大跌眼镜。时文评述则围绕“过生日”的话题,让考生对过生日缘由各抒己见,材料贴近生活实际,考生有话可说,且具有较强的教育引导功能,这一考点也与以往也不同。
        试卷中论述类阅读题以今年4月23日《人民日报》刊发的文章《阅读,是对精神的刷新》为文本,作答涉及“谈理解”、“论述思路”等。选考类阅读文本选材多样,文体特征鲜明,较好地发挥了语文的正面导向作用,体现了“正能量”的主题,阅读设题紧扣文体特征和考点能力要求。
        此外,今年考纲中要求增加语言文字运用分值,降低名著类考点的分值。考点覆盖较全面,侧重于语言文字运用的基础性和实用性,所选内容有导向作用,且体现了语言文字运用考点轮考的特点,如第15题选择题考查标点符号的使用(省质检考的是成语),第18题考查句式变换(省质检考的是仿句)等。
        今年高考作文给了三句材料,以“路”为话题,让学生围绕“路”去展开思考与联想。今年福建高考作文题比较贴近考生生活实际,让考生能畅所欲言,但是“畅好言”还是不容易的。作文材料积极响应“探索与创新”的时代主题,让考生围绕三段材料中的“走”“错”“敢”三个关键词发表看法。材料所涉及的内容是考生熟悉的,但要出彩也是大有难度的,所以立意时一要懂得化大为小,化抽象为具体。例如,“路”的内涵丰富,如人生之路,求学之路,科研之路,改革之路,民族发展之路,自己选择的路等,因此,考生一定要先确定好所写的“路”是什么,然后再思考用什么样的人生态度去面对生活中的“无路”、“错路”和“难路”等种种情况。

考生既可以结合现实生活实进行论述,也可以从宏观的角度或社会层面,精神层面去思考,这样才能在立意上取胜。
二、复习备考策略
        过去的一年,我们针对学生存在的实际情况,认真研究高考的形势变化,踏踏实实地做事,科学备考,勤奋钻研,追求课堂效率的最大化。回想过往的一年,立足语文教学的现状,展望语文高考的未来,现将本学年我们的教学情况做了一下总结,形成一些建议,望能取得些许抛砖引玉之功效。
        1.备课组各成员之间形成合力,分工明确,发挥集体的智慧。一个人的能力和精力毕竟是极其有限的,想要有所成就,就必须寻求合作和团结,毕竟人心齐了,什么事都好办。在这一年里,我们在新学期伊始就明确本学期要做的重要事情,然后合理分工,精诚合作。比如,名著练习、名篇名句、周考练习等轮流出题。除此之外,黄老师主要负责试卷的把关和审核,洪老师负责名著和经典的整理,李老师、蔡老师和郑老师负责做题和研题,本人主要负责试卷的整合、专题练习和相关复习材料的补充。
        2.重教研,发挥集体备课的功效。我们把每周在课堂教学中存在的一些问题,特别是在做讲评试卷中存在的一些疑惑,拿到集体备课上积极教研。在高三,跟试卷打交道是家常便饭。我们精选典型试题,围绕试题“考什么”“怎样考”“如何答”进行有效研讨,不打没把握的仗。实践证明,这样的效果还是不错的,比如在今年高考卷中,论述类文本阅读中的第11题的论述思路、实用类文本中第14题的关键句子的理解、第19题的短评题……这样的题型在集备上我们都探究过,而且学生也反复训练过。
        3.静下心来,多一点专业精神和理性的思考。教师应有一种个人专业发展的意识,利用各种平台促进个人的不断成长。而“五校教研”是促进个人发展的很好载体。在“五校教研”中,负责出题的老师应本着专业精神,依托考纲,严谨务实,多思多想多教研,原创一份比较有质量的试卷。过程虽然痛苦,但只要有成就就会带来一种成长的快乐。
        4.关于部分专题的一些教学建议。如不出意料的话,明年的高考采用的应是新课标卷,课标卷重点考查的是学生的阅读写作能力和语言的实际运用能力。基以此,我们根据不同题型的特点,总结如下建议:
        (1)重视学生的书写,保持试卷卷面的美观,绝不在非智力因素上造成无谓的失分。
        (2)基础性和识记性的题目保证不失分。
        (3)阅读和语用回归基础,加强积累。在阅读教学中,一定要引导学生懂得抓住文本的关键信息,保证初读的质量,加强概括和分析能力的训练。语用的教学还是应侧重基础性和实用性,加强学生动笔和修订训练。
        (4)作文首先解决材料作文审题好不好的问题,其次解决议论文分析说理好不好的问题,再次解决堆砌、虚浮的文风问题。
        (5)继续强化读题、审题和解题思路的训练,加强订正与升格的训练。
投稿 打印文章 转寄朋友 留言编辑 收藏文章

  期刊推荐
1/1
转寄给朋友
朋友的昵称:
朋友的邮件地址:
您的昵称:
您的邮件地址:
邮件主题:
推荐理由:

写信给编辑
标题:
内容:
您的昵称:
您的邮件地址: