激发学生学习兴趣 促进学生主动学习

发表时间:2015/12/30   来源:《中小学教育》2015年11月总第225期供稿   作者:尚志秋
[导读] 吉林省松原市宁江区建设小学 在课堂教学中,采用导中设趣、教中激趣、练中生趣来激发学生的学习兴趣,促进学生主动学习。
尚志秋 吉林省松原市宁江区建设小学 138000 
        摘 要:兴趣是最好的老师,是学习活动的强大动力。学生对学习产生浓厚兴趣,学习的积极性就会更高,思维就会更活跃,聪明才智就会得到有效发挥,学习效果就会更好。在课堂教学中,采用导中设趣、教中激趣、练中生趣来激发学生的学习兴趣,促进学生主动学习。
        关键词:学习 兴趣 主动 积极性
        兴趣是最好的老师,是学习活动的强大动力。学生对学习产生浓厚兴趣,学习的积极性就会更高,思维就会更活跃,聪明才智就会得到有效发挥,学习效果就会更好。由此可见,在教学中激发学生的学习兴趣是十分必要的。
        现将我在课堂教学中,激发学生学习兴趣的一些做法浅谈如下。
        一、导中设趣
        巧设导语是启发学习兴趣、驱动学习动力的有效方法。每节课开头的好坏,直接决定学生进入学习状态的快慢。要想将学生的注意力集中到你所讲的课程上来,关键看导语是否具有新鲜感。导语的设计可以采用“设置悬念、小故事、小幽默”等方式。如在教学“3的倍数的特征”时,我先出示几个数,让学生通过计算说出哪个数是3的倍数。学生回答后我宣布:“同学们可以任意说出一个数,老师都能判断它是不是3的倍数,不信可以当场验证。”这时,学生举手说出一串数,我马上准确作出判断。学生经过验证,对老师的正确判断感到惊奇,心中疑惑不解。这时我说:“你们也想和老师一样快速说出一个数是否是3的倍数吗?好,这节课我们就学习这个问题。”这样的导入,生动、形象、自然,融科学性和趣味性于一体,点燃了学生的求知之火,起到了以趣促学的作用。
        二、教中激趣
        数学是学会的,而不是教会的,学好数学必须调动学生的积极性,让学生成为学习的主人,课堂的主体,这是激活课堂的关键。泰勒曾说过:“学习是通过学生的积极活动而进行的,学生所学习的东西只能通过自己的行为而不是教师的行为才能获得。”当学生对某件事物产生兴趣时,注意力就会集中,求知欲望就会旺盛,思维就敏捷、灵活。因此,教师要不断探讨讲课时激发学生兴趣的方法。我平时常采用的有“动手操作法”、“创设情境法”、“夸奖评价法”等等。


        苏霍林姆斯基认为:“手是思维的镜子,是智力、才能发展的强大刺激物,是意识的伟大培育者,是智慧的创造者。”所以,在教学中应多为学生创造一些动手操作的机会,让学生亲自动手分一分、摆一摆,使学生各种感官参与学习。当学生投身于认知活动中来,就能真正体会到学习的乐趣。如:在讲“分数的基本性质”一节时,我让学生拿出三张同样大小的正方形纸,动手折剪,分别剪下,再把剪下部分重叠起来,这时学生意外发现它们相等,学习兴趣充分调动起来。接着,我又请大家拿出剪好的三个等圆,分别剪下,将它们重叠后,发现也相等。通过多次操作,学生得知两组分数的大小是相等的。这时,我分别用等号把两组分数连接起来,同时用线段图分别表示,进一步强化了分数基本性质的认识。经过“折、剪、叠、画”的过程,学生不但掌握了知识,也体验到了学习的乐趣。
        为了萌发学生积极主动地探索新知识的欲望,我经常创设有利于学习数学的情境,使学生在自主探索中感悟数学。如:在讲“圆的面积”时,我讲了个故事,小豆今年11岁了,妈妈有心考考他。一天早晨,妈妈做了三块饼,一块是正三角形的,一块是正方形的,一块是圆形的。三块饼的厚薄一样,周长都是3分米,妈妈问小豆:爸爸的饭量最大,应该把哪块给爸爸?小豆想了想,不能确定哪块给爸爸。那么你们能帮他解决这个问题吗?这样,使学生自然而然地进入了学习情境,从而探索解决问题的途径。
        我还注重抓住小学生争强好胜的心理,去调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣。利用学生回答问题之后的有利时机,寓夸奖于评价之中:“你真聪明!”、“你是个小博士”、“你是个小发明家”、“你是这个问题的小专家!”、“你是大家学习的榜样!”等等,越是这样评价,学生回答问题的积极性就越高,兴趣就越大,一节课就会高潮迭起。
        三、练中生趣
        兴趣的源泉还在于运用知识,数学课要求我们当堂验收、反馈,让学生尽快知道自己的学习效果,老师尽快了解教学效果,这本身就是培养兴趣的一种好方法。但是,小学生的注意力易分散,如果用枯燥无味的练习去检验,只能引起学生的厌烦,更不会收到良好效果。因此,我们在练习时,要挖掘一些兴趣因素,让学生在练中激兴趣、趣中继续练,循环往复,巩固提高。如:在学习“一位数乘两位数的乘法”时, 我采用“帮小动物找家”的游戏来练习,出示若干只带有乘法算式的小动物模型,黑板上贴有若干间有数字的小房子,让同学们帮贪玩的小动物找家,即把找到家的小动物摘下来贴到写有数字的房子旁边。利用这样的形式练习,学生自始自终处于欢乐而又愉快的氛围之中。
        我国古代伟大教育家孔子说过“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”学生只有“好之”、“乐之”,才能有高涨的学习热情和强烈的求知欲望,才能以学为乐,欲罢不能。因此作为一名教师,在教学中要千方百计地激发学生的学习兴趣,使学生自觉地、主动地投入到学习中,为学生的可持续发展打下良好的基础。
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