新时期背景下初中班主任提高班级管理的方法分析

发表时间:2015/9/18   来源:《教育学文摘》2015年9月总第167期供稿   作者:谌得兵
[导读] 重庆市城口县职业教育中心 班级是一个学校的基本组成单位,更是学生凝聚力体现的重要载体。
谌得兵 重庆市城口县职业教育中心 405900;代小芳 重庆市城口县庙坝初级中学 405900
  摘 要:初中阶段是学生成长的重要时期,研究新时代背景下班主任班级管理的改进问题具有非常重要的现实意义。本文对当前我国初中班主任班级管理的主要方式进行了简要的阐述,就新时期背景下如何改进班主任管理提出了几条对策,旨在推动初中教学管理的现代化发展。
  关键词:新时期 班主任 班级管理
  班级是一个学校的基本组成单位,更是学生凝聚力体现的重要载体。班主任作为班级管理的主要参与者,是决定学生能否得到成长所需养分的关键因素。只有不断完善班级管理的方法,才能为学生的健康成长和愉快学习提供一个良好的环境。
  一、选用正确的管理方式
  首先,需要全面了解班级学生的基本状况。初中生正在成长发育阶段,无论是身体还是心理的成长都需要有正确的指引。对于许多农村学生来说,由于他们在教育和生活方面没有得到家长们足够的重视,所以普遍存在成绩差、行为习惯不好等问题。

特别是一些留守儿童,由于缺少家庭的关爱,很容易在性格和品性方面出现问题。因此,班主任在进行班级管理的过程中,首先要对所有学生的基本情况有所掌握,包括家庭情况、学习习惯、平时成绩和课堂表现等,然后进行针对性的引导和帮助,才能对症下药,改善班级的整体风气。其次,对初中生的管理不能采用“以硬制硬”的方式,由于他们正处于成长的叛逆期,过硬的管理方式容易使他们产生逆反心理,而应该采用“以柔克刚”的方法,让每个学生明白其中的道理,从而自觉地对存在的问题加以改正。
  二、需构建师生情感关系
  对于很多留守儿童来说,由于父母长期不在身边,除了缺少正常的管教之外,情感的缺位是造成学生不认真学习、纪律不好的主要原因。因此,班主任在进行班级管理的过程中不能一味地用规章制度来制约学生的行为,而应该通过与学生建立良好的师生关系,拉近彼此之间的距离,用自己的情感来感化学生,用自己的行为来关心学生。只有这样,才能动之以情、晓之以理,才能够让学生更加信服。
  案例:学校一年某班是我校留守儿童最多的班级,也正是这个原因,该班的纪律一直是各科教师头疼的问题。班主任老师为解决这个问题,开始认真地与每个学生进行沟通,并经常带领学生们进行课外活动,有时会邀请一些科任老师一起参加,在活动中与学生们共同做游戏、包饺子、表演节目等。此外,对于家里有困难的学生进行一定物质上的帮助,如将不穿的旧衣物等带给需要帮助的学生。一个学期下来,该班不仅纪律得到了改善,班级凝聚力也得到了大幅度的提升。
  三、建立合理的班级管理目标
  目标是指引我们前进的方向,更是推动我们前进的动力。对于班级的管理来说,建立合理的班级管理目标不仅对教学活动起着引导和参照的作用,更是提升班级凝聚力,提高学生战斗力的强大力量。在目标制定的时候要结合学生们的实际情况,从短期目标到长期目标,从容易实现的目标到不易完成的目标,让学生循序渐进地成长和进步。
  案例:学校2014级某班学生在刚入校时,由于班主任的管理方式不够成熟,且学生自身存在问题较多,从整体的学习成绩到班级的上课纪律都呈现一盘散沙的现象,学生缺少学习的动力和目标,期末考试总成绩排最后。新学期班级更换了新的班主任,在开学时就为学生们制定了新学期的目标,包括每个学生需要达到什么样的进步(如前进几名、每一学科提高多少分等)、每个学生需要完成的努力有哪些(如按时完成作业、保证个人和班级的卫生、按时到校等)。在一段时间后,将短期目标更换为长期目标,学生逐渐养成了好的学习和生活习惯,不仅改善了班级的学习氛围,还有效地提升了班级的整体成绩,使每个学生都有了一定的进步。
  四、强化行为教育
  在现阶段的教学过程中,教师需要通过与家长进行有效沟通才能更好地了解学生的实际情况,从而开展针对性的教学与管理。但现阶段很多农村学校的学生属于留守儿童,这无疑增加了学校的教育难度。在对学生的管理过程中,不仅要将学生的学习成绩作为管理的主要内容,更应该注重学生的行为情况。初中生由于处在青春期,同学间很容易因为一些小事发生口角甚至打架等问题。为避免这类事件的发生,班主任应该加强学生们的思想道德建设。有条件的情况下,可以邀请相关单位的法制辅导员对学生进行辅导,让学生清楚不良行为后果会造成的危害及严重性,使学生从思想上认同学校的行为准则。此外,适当的普法活动对于学生的行为规范也能起到一定的约束作用,让法律内化于心、外化于行,才能从源头上减少青少年犯罪事件的发生,能够真正起到强化行为教育的目的。
  新时期的发展对学校及教师的管理方式和管理水平提出了新的要求,虽然现阶段初中班主任在班级管理上仍存在一定的误区,但通过不断的探索与创新,班主任的班级管理也会更加科学化和正规化。
  参考文献
  [1]赖玲 新时期初中班主任提高班级管理方法探究[J].中国校外教育(中旬刊),2015,(2),24。
  [2]刘传丽 加强初中班主任班级管理的方法分析[J].新课程·中学,2014,(3),78-78。
  
  
投稿 打印文章 转寄朋友 留言编辑 收藏文章
  期刊推荐
1/1
转寄给朋友
朋友的昵称:
朋友的邮件地址:
您的昵称:
您的邮件地址:
邮件主题:
推荐理由:

写信给编辑
标题:
内容:
您的昵称:
您的邮件地址: