中职生学习英语良好习惯的教育行动研究

发表时间:2015/7/29   来源:《读写算(新课程论坛)》2015年第4期(上)供稿   作者:蔺爱萍
[导读] 随着经济的发展和社会的进步,信息网络日新月异,国际竞争日趋激烈
蔺爱萍
  (云南省腾冲县第一职业高级中学腾冲679100)
  【摘要】:什么是教育,简单一句话,就是培养良好的学习习惯。针对目前中职生在英语学习中的学习状态、学习态度,通过分析发现,其中一个重要原因就是缺乏良好的学习习惯。因此,作为中职教育工作者来说,加强学生学习习惯的培养,是我们迫切需要解决的问题。
  【关键字】:学习习惯英语教学行动研究
  一、行动研究的意义
  随着经济的发展和社会的进步,信息网络日新月异,国际竞争日趋激烈。英语作为国际交往中使用最广泛的语言,已逐渐呈现其特有的价值。针对目前我国外语教学“费时较多,收效较低”的问题,旨在寻找学生学习英语的真正困境及根源,从而采取合理对策,提高英语教学质量,为学生的终身学习和终身发展奠定坚实的基础。
  二、学生在英语学习中应形成的良好学习习惯
  著名教育家叶圣陶先生说:“什么是教育,简单一句话,就是培养良好的学习习惯。”那么中学生在英语学习中必须养成哪些良好的学习习惯呢?
  (1)阅读自学习惯。自学是获取知识的主要途径。阅读是自学的一种主要形式。通过阅读教科书,可以独立领会知识,分析知识,反复推敲,理解教材,深化知识,形成能力。
  (2)总结归纳的习惯。每课的知识是发散的、孤立的,要形成知识体系,课后必须有小结。要把分散在各课中的知识点连成线、辅成面、结成网,学到的知识系统化、规律化、结构化,这样运用起来才能联想畅通,思维活跃。如:初一学到的几个汉语意思相近的“看”:look,lookat,see,watch,read等,就应及时进行对比、总结、归纳。
  (3)切磋琢磨的习惯。《学记》上讲“独学而无友,则孤陋而寡闻”,同学之间的学习交流和思想交流是十分重要的,遇到问题要互帮互学,展开讨论。每个人都必努力吸取别人的优点,弥补自己的不足,象蜜蜂似的,不断吸取群芳精华,经过反复加工,酿造知识精华。
  (4)反思的习惯。读书和学习过程中,尤其是复习备考过程中,每个同学都进行强度较大的练习,但做完题目并非大功告成,重要的在于将知识引申、扩展、深化,因此,反思是解题之后的重要环节。一般来说,要从三个层次反思:1、怎样做出来的?2、为什么这样做?3、为什么想到这种方法?。如果发生错误,更应进行反思。错解的根源是什么?如何克服常犯错误?如:初一试卷中有这样一个改错题:DoyouwatchingTVnow?为什么错在Do?
  总之,成长中的中职生,一定要培养好习惯,克服坏习惯,它在人的成长过程中起着至关重要的作用。对旧习惯的克服,要放在有了毅力以后再进行,要先培养好习惯,在好习惯的培养中,人的毅力会慢慢增强,当强到一定强度的时候,人就有了力量去对付那些坏习惯。关键前三天,重在一个月。我们常说万事开头难,一个新习惯的诞生,必然会冲击相应的旧习惯,而旧习惯不会轻易退出,我们的心灵也需要时间从一种状态过渡到另外的状态,需要一个适应过程。所以,头三天要准备吃点苦,要下工夫,要特别认真。过了这一关,坦途就在眼前。根据科学家的研究,一个好习惯的养成要21天时间,我想这是一个平均数。

养成的习惯不一样,每个人的认真程度不一样,刻苦程度不一样,所用时间不一样,因此,我们把它确定为一个月。
  三、探究英语学习中培养良好学习习惯的途径和方法
  在中职英语学习中,要特别注意培养认真学习、善于思考、勤于动脑动手动口的习惯,培养独立学习、主动探索、积极进取的习惯,首先,可以从“上课、读书、练习”三个环节抓起。
  (1)上课环节。课堂是同学们获取知识的渠道。然而,听课不认真,注意力不集中,在课堂上“走神”的形象在初中生中十分严重,有些甚至还做“白日梦”,头脑思维处于空白状态,对老师讲的什么,重点、难点是什么,全然不知。至于只听老师讲不动脑去分析,学习处于被动地位,不假思索,不求甚解的同学就大有人在。
  学生学习外语的主要时间是在课堂学习上,故必须重视课堂40分钟的时间。如何听好课?这是中职生特别要注意的一个问题。我认为,要听好课,首先要变“课堂”为“学堂”,变被动地“听”为主动地“学”;同时,要注意改正学习方法,培养良好的听课习惯。良好的听课习惯有哪些呢?精神饱满进课堂,有着一种强烈渴求知识的愿望,这是上好一堂课的保证和动力。其次,要做到“四到”,即眼到、耳到、手到、心到。要养成手脑并用的好习惯,做到手脑并用的好习惯,做到边听边想边记,以听为主,这里面既有方法的问题,又有习惯的培养。实际上,一般的学习方法经过程序化以后就形成了习惯,而良好的学习习惯往往是形成学习能力的基础。这样,“上好课”既可培养良好的学习习惯,又能掌握学习方法,学习能力也逐步提高了。
  (2)读书环节。对于教科书,初中生普遍存在的问题是“不想读”或“不会读”其一,认为“教科书简单,不值得读”;其二,认为“老师已经讲了,没有新意,不必再读”;其三,读书障碍很多,不想读。其实,读书这个环节也是很重要的,不能忽视。要提高读书的效果,应当把握以下三个环节:即“上课前要先读”,即预习,可以“初读”,这样就能做到心中有“底”、有疑、有问进课堂;做作业之前要再读,即复习,要求“细读”;在训练中遇到疑难问题,找到对应课文内容要反复读,要求“精读”。另外读教科书还要从中把握好知识点、重点、难点,通过自己的归纳、小结,形成本节课的知识结构,把零碎的、一点一滴的知识形成一个知识体系。这样,同学们可亲自去体验品尝读书的味道,真正认识到“书本是最好的老师”,从而养成良好的学习习惯。
  (3)练习环节。课堂练习或课后练习的目的都是为了巩固所学知识,检查所学知识的掌握情况,使学生更深刻地理解和完整掌握课堂所学知识,训练学生应有知识的技能、技巧,发展思维能力。对此,教师要心中有数。一定要告诉学生,练习要认认真真地完成,因为它既是知识和能力的训练,又是学风、意志和品德的考验。不仅要保质保量,而且还要独立和按时完成,更要从中有所收获。在练习的过程中应特别注意养成正确的书写习惯:写字母应一个一个地写,写单词要一个词一个词地写,写词组要整个词组地写,写句子应整个句子地写,绝对不能在写字时,看一笔写一笔,写单词时,看一个字母写一个字母,写词组或句子时,看一个单词写一个单词,要整个地写而不分割开来。并要养成把写过的东西从头到尾读一遍的习惯。其次,我校仅管是一所县办中学,但生源主要来自农村,受这些地方所固有的生活环境、地理位置、文化氛围、经济状况、教师素质、家长文化水平等因素的影响,学生的学习习惯普遍较差。
  当然,良好学习习惯的培养是一个长期发展的艰苦的过程,也是磨练学生意志、性格、品质的过程对此,教师一定要从小、从严、从点滴小事抓,要抓住现在这个阶段的最佳时期,使中职生养成良好的英语学习习惯。
  
  
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