弘扬民族文化,凸显办学特色

发表时间:2015/7/15   来源:《中小学教育》2015年7月总第211期供稿   作者:吕洪波
[导读] 中华文化源远流长,上下五千年的历史长河中,各种艺术百花齐放。
——莲湘文化的探索与思考
  吕洪波 湖北省长阳县高家堰镇流溪小学 443517
  一、问题的提出
  中华文化源远流长,上下五千年的历史长河中,各种艺术百花齐放。自古以来,劳动人民用智慧创造了许多富有生命力的民间艺术。打莲湘,作为一种民间舞蹈,以其丰富的肢体语言、明快的音乐节奏,反映了劳动人民对幸福的祈盼及对丰收的喜庆,具有独特的艺术价值,它是中华民族的艺术奇葩。随着我国改革开放的不断深入、全球化趋势的加强,及现代化进程的加快,时代更迭、生活改变和审美转化。近年来非物质文化遗产受到越来越大的冲击,一些依靠口授和行为传承的文化遗产正在消失,面临失传,打莲湘同样面临如此境地,如何保护这一艺术瑰宝,使之发扬光大,成了当代人义不容辞的责任,尤其是作为教育工作者,更是责无旁贷。早在2003年我校就把打莲湘作为一个特色活动编入学校的兴趣小组,在2004年的全镇第一届体育文化艺术节上,覃万和老师编排的莲湘舞蹈——《让我们荡起双桨》获得了一等奖。经过十多年的传承,在我校教师及学生中已有相当基础。莲湘,已是我们流溪小学的骄傲,它已成为我校的一个传统节目和一个特色,同时,我校经过多方努力,收集整理出莲湘的有关资料,已完成校本课程《打莲湘——土家民间艺术》初稿的编写工作。
  二、研究目标
  1.通过研究,促进学生对民间艺术——莲湘的了解、认识,感受民间艺术的美,从而激发学生热爱传统文化的情感。
  2.通过本课题的实施、研究,促进学生综合素质的提高,促进学生个性发展。
  3.使全体师生自觉传承莲湘技艺,并使之推广并不断创新。
  三、研究内容
  1.挖掘整理莲湘的历史、莲湘的特征、莲湘的动作及莲湘的道具,编写校本教材《打莲湘——土家民间艺术》。
  2.民间舞蹈——打莲湘的实施途径及方法。
  四、实施原则
  1.乡土化原则
  莲湘艺术是具有鲜明地方特色和悠久历史的民间艺术文化,蕴含着丰富的历史、文化等深厚的人文性。它们表达了民间百姓的美好愿望与祈求,反映了普通百姓的社会生活。实施过程中首先应因地制宜,立足于地方,坚持地方民间特色,通过挖掘莲湘艺术资源(包括物质资源和人力资源),进行优化、重组和创编,把古老的乡土艺术结合时代发展和现实生活的需要,让学生学习、传承、创新。
  2.体验性原则
  乡土艺术教育,关注每一位学生的情感发展与体验,着眼于学生动态发展的全程,面向不同学生的发展潜力,体现对学生发展的关怀与呵护。在实施过程中,联系学生的生活经验,为师生提供创造性、开放式教学的空间。组织、选择、设计适应不同层次学生的莲湘活动,循序渐进,通过显性、隐性的渗透,让学生在不同形式的实践活动中参与、体验,感受浓厚的地方传统艺术文化,用莲湘艺术熏陶学生的情操。
  3、生活性原则
  莲湘艺术来源于人民群众的生活,反映了人们对美好生活的向往,在人们的生活实践中得以不断的发展。我们坚持“艺术服务生活”和“还艺术于生活之中”,力求体现发展、创新的教育理念,充分挖掘莲湘的内涵,组织丰富多彩的实践活动,让学生走出学校,走入社会,走入生活,把学生的触角引向社会、家庭生活实际,积极参与各种活动,提高学生的素质。
  4.创造性原则
  民间艺术的传承需要继承,更要不断创新。莲湘是非物质文化遗产,不仅仅是一种单纯的民间传统娱乐形式,而已成为一种民间文化——莲湘文化。要让莲湘真正成为一朵艺术奇葩,莲湘需要继承,需要发展,更需要创新。
  五、实施的途径与方法
  1.校本研训
  以高效的校本培训活动,努力打造一支高素质的民间艺术教育的师资队伍。为了继承和发扬民间传统文化艺术,培养学生的综合素质,我校需要打造一支高素质的教师队伍。为此,我们准备采用多种措施,多管齐下,充分挖掘校内外一切资源,从而建设一支具有较高乡土艺术素质的教师队伍。
  (1)“派出去”:学校派遣有一定艺术底蕴的青年教师拜民间老艺人为师。
  (2)“请进来”:学校将聘请民间老艺人作为学校打莲湘的艺术顾问。定期到学校指导,从而快速提升我校教师的艺术素质。
  (3)同伴互助:学校成立以体育、音乐教师为主的莲湘艺术备课组,通过多种形式的研讨活动,让教师积极参与打造学校莲湘特色的活动中,提升教育的实践研究能力。
  2.莲湘艺术进课堂
  为了更好地挖掘地方民间传统艺术文化,使民间艺术得以传承与光大,让学生感受民间艺术文化。我们将不拘泥于学校艺术类教材内容,把“打莲湘”这一民间艺术内容优化、整合,结合到课堂教学之中。
  (1)在学科教学中穿插莲湘游戏(旨在入门)。在低年级的体育课、音乐课中,编排一些莲湘游戏穿插其中,让一、二年级的小朋友利用手中的莲湘棒通过游戏接受莲湘的启蒙教育,让他们一进校门就感受到我校浓厚的莲湘文化氛围。
  (2)开设莲湘课(旨在普及)。在三、四年级开设每周一节莲湘课,配备专职教师,让学生在课堂上学习莲湘基本动作,熟练掌握十四节莲湘操。
  (3)开设莲湘兴趣课(旨在提高)。

在五、六年级开设莲湘兴趣课,组织一部分同学在打莲湘操的基础上融入舞蹈动作、技巧动作,编排莲湘舞,用于对外展示、表演。
  通过六年的校园文化的熏陶,我们做到,凡是我校毕业的学生人人都喜欢打莲湘,人人都会打莲湘。
  3.做到六个结合,使莲湘逐步成为学校的一种文化
  (1)莲湘与行为规范相结合。制定了莲湘礼仪。
  (2)莲湘与争章活动相结合。设立了三个奖章:莲湘入门章(一、二年级)、莲湘普及章(三、四年级)、莲湘提高章(五、六年级)。
  (3)莲湘与舞蹈活动相结合。
  (4)莲湘与游戏活动相结合。
  (5)莲湘与社会活动相结合。
  (6)莲湘与家庭活动相结合。开展小手拉大手,孩子教父母打莲湘活动。
  4.依托展示、以丰富多彩的艺术活动为载体,让充满地方特点的民间艺术活动强化学生的素养
  我们要以培养学生的艺术情感为目标,充分创设条件,搭建学生展示舞台,以展示为激励手段,让学生积极参与,在民间艺术舞台上展示自我个性,施展自己才华,体验艺术快乐,从而促进学生个性的全面发展。每年学校举行“莲湘艺术节”,并在开学典礼、大队活动时进行表演,让学生有更多的机会接触丰富的艺术信息,感受莲湘艺术文化的无穷魅力。另外,学校还积极组织学生参加镇文化站的送戏下乡活动,让莲湘艺术回归生活、服务社会。通过展示,让每一位学生,在艺术实践活动中,在乡土民间艺术表演的大舞台上,找到了自我,找到了自己的成功喜悦。
  六、研究成效
  通过近几年来的深入实践与探索,我校的莲湘艺术教育取得了令人可喜的成绩,主要表现在以下几方面:
  1.教师艺术教育观念得到了改变,素质得到提高
  “以学生发展为本——面向全体学生,让每一位学生都有一手。”这一新理念成为全体教师教育的出发点。我们以“大艺术教育思想”为指导,着眼于学生的情感、态度与意志的培养,让学生在莲湘艺术文化的滋润下,感受莲湘艺术的魅力,培养学生的乡土艺术情感。我们让莲湘艺术走进学校、走进课程、走进课堂,把“传统”与“现代”结合,让学生在“古老”与“现代”的交融中学习、体验、创造,感染莲湘文化,陶冶情操,让学生成为民间传统艺术的小传人。在打造一校一品过程中,我们教师自身素质得到了提高与发展。
  2.学生的素质得到了综合的发展
  民间艺术具有一般艺术不可替代的教育价值,它有效地提高了学生的人格修养,促进了心智发展,培养了审美情趣。学生在莲湘艺术的熏陶下,加深了对传统文化艺术的了解,学生的学习兴趣浓了,参与面广了,对身边、对生活中的艺术思考增加了。每一名学生都与莲湘艺术“亲密接触”,在莲湘的传承学习中,他们由认识到喜欢,由模仿到创新、发展,在参与、体验过程中,激发了艺术情感,艺术素质得到充分的培养与提高。尤其重要的是,通过表演、展示,学生的创新意识、创新精神和实践能力得到了充分培养,学生的个性得到了充分的发展。
  3.莲湘已成为一门比较成熟的课程走进校园
  我校把莲湘作为特色课程排进课程表,一、二年级把一节体育课作为莲湘游戏课,同时在低年级的音乐课中,编排一些莲湘游戏穿插其中,让一、二年级的小朋友利用手中的莲湘棒通过游戏接受莲湘的启蒙教育,让他们一进校门就感受到我校浓厚的莲湘文化氛围;三、四年级开设每周一节莲湘课,让学生在课堂上学习莲湘基本动作,熟练掌握十四节莲湘操,五、六年级开设莲湘兴趣课,组织一部分同学在打莲湘操的基础上融入舞蹈动作、技巧动作,编排莲湘舞。通过实施,“人人知道莲湘,人人学会莲湘,人人享受莲湘,人人传承莲湘”已逐步成为现实,并正成为学校一种特色文化。
  4.促进了学校课程的改革,完善校本教材的开发建设
  为了对学生更好地开展民族精神教育,更好地发掘民间艺术中蕴含的民族文化,也为了挽救频临失传的艺术瑰宝。学校查阅了大量的记载材料,走访了许多农村老艺人,从中得到了许多非常珍贵的资料,初步完成了校本教材《打莲湘——土家民间艺术》的编写,并在实施过程中,作进一步的补充完善。
  七、思考
  艺术作为传承社会进步与文明的一种形式,历经几千年、几百年的风风雨雨,许多宝贵的民间艺术正面临着失传的境地。我们在这几年的莲湘文化的发掘与传承中,虽做了大量的工作,取得了很好的成绩,但也遇到了不少的问题。
  1.“古老的乡土民间艺术”与“现代社会生活”如何更好结合?乡土民间艺术的发展必须符合现代社会生活的发展,才能得以更好地生存和发扬光大。虽然我们研究中在这方面做了一些尝试,但总觉得还相当不够,在今后的研究中需要尽快解决。
  2.发挥学校优势,建立更加积极有效的乡土艺术课程的评价制度,也是我们今后需努力探索并不断完善的问题。
  3.挖掘地方人力资源,培育一支高水平的莲湘教育师资队伍,也是学校进行莲湘校本课程开发的重要工作之一。而我们的教师是相当的缺乏这一专业技能的,从保护优秀传统民族文化上说,需要地方政府、文化机构的高度重视,以政府形式来培养一批乡土艺术表演人才,这是我们学校无法独自达到的。
  现在,莲湘已不仅仅是一种单纯的民间传统娱乐形式,而已成为一种民间文化——莲湘文化。我们将继续努力,精心打造一校一品,形成莲湘特色,让这朵民间艺术奇葩开得更加生机盎然、鲜艳夺目、惹人喜爱!
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