引导小学生轻松愉快作文的点滴经验

发表时间:2014-9-19   来源:《中小学教育》2014年11月总第188期供稿   作者:刘新霞
[导读] 小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是小学生掌握知识的标志,但这又是小学语文教学的难点。

刘新霞 甘肃省兰州市西固区兰化四校 730060
  摘 要:作为小学语文教师,我将会在小学作文教学这块净土上不断地寻求、探索,以开辟出一片新天地,努力实现新的突破,让我的学生能轻松作文,在快乐作文中健康成长。
  关键词:习作教学 引导 愉快 轻松作文 
  小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是小学生掌握知识的标志,但这又是小学语文教学的难点。在教学过程中,发现小学生由于见识小、课外阅读少和知识不丰富,再加上他们对身边的人、事、物没有认真地观察和思考,导致农村小学生怕作文、厌作文、感到作文难写,写起作文来总是咬着笔杆冥思苦想,觉得无话可说、无内容可写、无从下笔或者内容虚假不实、空洞无力,语言干巴巴,毫无生气,缺乏想象力,东拼西凑。作为语文教师,如何调动小学生作文的积极性,培养小学生作文的兴趣呢?在此,结合教学实践,谈谈自己的认识与体会。
  一、激发兴趣,鼓励实践
  让学生在轻松愉快的精神状态下,饶有兴趣地学习,充分调动他们的学习积极性,是小学作文教学的第一步,也是作文教学成功的向导。前苏联教育家赞可夫说:“只有学生情绪高涨,不断要求向上,想把自己独有的想法表达出来的气氛下,才能产生使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。”爱因斯坦也说过:“兴趣是最好的老师。”可见兴趣是提高学生写作能力的动力,是把学生“要我写”的观念转变为“我要写”的重要因素。教师要采用多种方法,激发学生写话、作文的兴趣,引导学生紧紧围绕他们所熟悉的生活,以他们周围的人或事、景或物作为作文内容,以激发学生的习作兴趣,使学生感到有一种表达的愿望,有一种冲动想把自己想说的意思表达出来;鼓励学生一有想说的话,不论看到的、听到的、想到的,就把它写下来,每天写一点。教师对写得好的要表扬,对敢于写的要鼓励,对不大敢写的要帮一帮。于是,渐渐形成了写话、作文的风气,在老师的指导下越写越多、越写越好。学生在老师的不断鼓励中看到了自己的成功,久而久之,他们就对写话、习作有了兴趣,并养成了习惯,那么作文教学就成功了一半。



  二、培养观察力,丰富感受
  《小学语文课程标准》中指出:“写作教学应引导学生表达真情实感,要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话。”现实生活是作文的源泉,小学生作文的思想、观点、感情及一切材料都来自现实生活。生活是真挚感情的源泉,囿于教室,拘于校园,不利于作文的产生。正如陶行知先生所倡导的:“去接触大自然的花草树木、青山绿水、日月星辰,以及大社会之士农工商、三教九流,自由地对宇宙发问,与万事为友,并且向古今三百六十行学习。”要让学生走出教室、走出校园,到大自然中去,到社会实践中去,指导学生留心观察和分析周围的事物,养成观察和思考的习惯。要教学生学会全面仔细地观察,有顺序、有重点地观察,运用比较的方法,学会捕捉事物的特点,并进行联想和想象,巩固观察的结果,丰富观察的感受,并把观察到的现象和自己的感受记录下来,为写作打好基础。学生在接触自然、接触社会的过程中,时时处处做个有心人,从而有了取之不尽、用之不竭的生活素材,就为真情实感的产生提供了先决条件,作文的欲望和激情也由此而来。
  三、丰富语言积累,促进表达
  “不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。” 无论是口头表达还是书面表达,都是语言积累内化后再现的过程。当学生掌握了大量的语言材料,并内化为自己的语言时,他们的表达能力是惊人的。为了促进学生表达能力的提高,我在这方面作了如下尝试:
  1.阅读。课外阅读是课堂教学的延伸和补充,它能开拓学生的视野、丰富学生的知识,还能培养良好的学习习惯。《课程标准》要求学生在小学阶段完成145万字的阅读。实践证明,大量阅读是引导学生积累人文底蕴的基石,是真正提升学生语文素养的金钥匙,是提高学生作文水平的必由之路。要通过大量阅读,以读促思,以读促写。
  2.摘抄。不动笔墨不读书,“好记性不如烂笔头”。学生无论是阅读教科书还是阅读课外书,对那些优美的词、句、段都要熟读成诵,最好能随手摘抄下来。要教给学生摘抄的方法,让学生分类摘抄,把内容分成人物、动物、事件、景物四大类,再把四大类分成若干小类。积累丰富了,说话时,好词佳句就会脱口而出;作文时,语言就会生动而丰富;在语言表达时,才会文思泉涌、笔下生花。
  3.背诵。语言的积累,语感的形成,有赖于多读多背。要求学生背诵优秀诗文,背诵精彩片段,背诵好词佳句。学生背诵的都是规范的语言材料,通过大量接触语言文字规范的作品,能够形成对语言文字的感性认识。小学生的理解能力有限,但熟读成诵并不难,当这些书面语言转化为学生自己的内存时,他们会终身受益。
  4.媒体。现代社会,网络、电视等成了学生不可缺少的重要一部分,引导学生关注有益的媒体资讯,诸如新闻、广告语、综艺节目、电影、网络资源,可以使学生从作文老朋友中找到新感觉,为作文注入新鲜、充满活力的源泉。
  总之,《语文课程标准》指出:“作文教学应做到让学生易于动笔、乐于表达,而且要有创意地表达。”对于这一点,每位语文老师都在努力地尝试着。而作为小学语文教师,我将在小学作文教学这块净土上不断地寻求、探索,以开辟出一片新天地,努力实现新的突破!让我的学生能轻松作文,在快乐作文中健康成长!

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