合作学习在初中语文教学中的分析

发表时间:2014-9-2   来源:《中小学教育》2014年10月总第186期供稿   作者:陈 岚 成银香
[导读] 初中语文教学是初中阶段学生养成良好的语文素养和道德素质的重要途径。
陈 岚 成银香 甘肃省天水市武山县马力中学 741300
  摘 要:随着新课改的不断推进,初中教学中涌现出了多种新型教学模式,其中就包括合作学习的教学模式。合作学习与初中语文教学的结合,从多角度对语文教学进行了改革和创新,在教学实践的不断探索中,建立了一套较好的合作学习模式。本文结合初中语文教学实际,针对合作学习在初中语文教学中的应用展开了探讨,阐述了合作学习的重要意义,提出了一些促进合作学习与语文教学融合的对策,旨在推动合作学习在初中教学中的广泛应用。
  关键词: 初中语文教学 合作学习 教学模式 主动学习
  初中语文教学是初中阶段学生养成良好的语文素养和道德素质的重要途径。教师必须针对初中语文教学的发展和学生的需求实际不断完善教学模式,提高课堂教学效果,保证学生能够学好语文,具备使用语文知识解决实际问题的能力。合作学习的应用为语文教学提供了一条探索和发展的新途径,实现了学生综合素质的培养,为此,我们应该深入研究合作学习在语文教学中的应用。
  一、合作学习对初中语文教学的重要意义
  合作学习中包含了情感教育的内容,组织学生进行合作学习时,能够在感情上激发学生学习的主动性。此外,进行合作学习时,学生要采用小组合作的形式进行学习,学生在小组这个活动共同体中要与其他成员积极交流、合作,才能完成学习活动,因此,充分调动了学生参与学习的主动性。组员之间的协作也是各自经验、知识和思维相互交流的过程,不但可以丰富学生的视野,还可以拓宽其思路。学生要通过共同研究,解决问题,并形成最终的成果。学生需要互帮互助,这对学生团队意识的培养是十分有益的。同时,在小组与小组之间、组内成员之间形成了一定的竞争机制,形成了人人进步的良好学习氛围,从而提升了整体教学效果。
  二、促进合作学习与语文教学结合的有关对策
  1.营造良好的学习氛围,突出学生的主体地位
  促进合作学习与语文教学的有机结合,应该使合作学习为语文教学服务,提升课堂教学的效果。

教师在设计合作学习环节时,必须转变以“教”为中心的教学思想,树立学生在教学活动中的主体地位,围绕“学生”这个主体,开展一系列小组学习活动。教师首先应该营造一个良好的学习氛围或激发学生探索兴趣的情境,从而引导学生投入学习中。教师要结合教学内容,用一个故事、一首歌曲为教学活动的展开做铺垫,调动起课堂学习气氛,从而打开学生兴趣的闸门,让学生走进语文知识的海洋。
  2.选择多样化的合作方式,重视学生综合素质的培养
  每个学生都有自己独特的思考方式及学习上的优势,也有不同于别人的学习需要,在小组学习中,可以集思广益、取长补短、各取所需,从而提高学习的效率。可采用讨论、辩论、竞赛等形式展开合作学习,是突出不同学生个体独特思维、培养其快速思考能力、学会团队合作的有效方式。现在社会需要各种各样的人才,因此,在培养学生时,要注意其个性化的发展,在合作学习活动中,教师可以引导学生自己观察、思考并树立竞争意识,教师只是辩论活动的主持者和组织者。在日常教学中,学生本身的学习基础不同,学习同一知识时掌握程度也不同,这时可以利用辩论赛的形式,促进学生理解学习内容,也让学生学会透过现象看本质,挖掘出课本知识后隐藏的道理。
  3.完善教学评价,引导学生反思学习过程
  一个完整的教学过程,必须包含评价、总结和反思的过程。对于初中学生来说,在完成学习后教师引导学生进行总结和反思,不仅养成了一种正确的学习习惯,而且实现了知识的升华。教师的积极评价是学生改正自身不足、获得自身发展的重要环节。因此,在小组合作结束后,教师要对学生积极参与的精神给予肯定和高度的评价,然后引导学生进行自我总结和反思,实现学生的自我教育,促进学生养成正确的思维习惯。在教学中,教师要不断强化这一过程,还要及时提醒学生对自己的学习情况进行深入的反思。
  例如在学习八年级上册第三单元《中国石拱桥》一文时,在授课前,教师安排学生以“中国石拱桥的有关调查”为题,划分为几个小组,进行研究性学习,并在三天后,以小组为单位进行研究性学习汇报。课堂上,学生热火朝天地开始了有关石拱桥的讨论,然后每个小组宣读自己的研究报告。教师对每个小组的报告进行评价,肯定每个小组的研究成果,并提出一些改进的措施。所有小组汇报完毕后,教师要总结这次研究性学习的成果,并给予适当补充,让学生反思自己在研究课题时有何不足。
  我们应该培养综合素质良好的社会型初中生,语文素质的培养是初中学生培养计划中的重要部分。我们要尽量将语文教育与学生综合素质的培养联系起来,采用合作学习方法,在教学中锻炼学生的各项才能,使其更加适应社会生存。未来有关合作学习的教学模式的探索还将继续深入下去,要将合作学习在初中教学中推广开来。
  参考文献
  [1]肖云 浅谈中学语文教学中的课堂提问——兼谈如何培养学生的自主学习能力[J].科教文汇(中旬刊),2012,(05),98-100。
  [2]黄伟 语文课堂提问中的问题结构与展开[J].天津师范大学学报,2013,(07),160-162。
  [3]郑桂华 课堂教学中教师提问策略的探讨——以钱梦龙《死海不死》课堂教学片段为例[J].中学语文教学,2012,(04),132-133。
  
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