谈如何培养学生学习小学数学的习惯

发表时间:2014-7-29   来源:《中小学教育》2014年10月总第185期供稿   作者:王小惠
[导读] 新课程改革实施以来,学生在学习中变得活泼了,胆子大了,课堂变得活跃了,敢于提问、敢于发表自己的意见了。

王小惠 贵州盘县第二小学 553500
  教育家叶圣陶说:“教育是什么?简单一句话,就是要养成良好的学习习惯。教育就是习惯的培养,积千累万,不如养个好习惯。”良好的学习习惯是学生学习知识、培养能力、发展智力的重要条件,因此,在小学数学教学中应加强学生良好学习习惯的培养。
  下面就谈一谈自己在培养学生学习习惯方面的浅显认识:
  一、培养学生课前预习的习惯
  小学数学课前预习是非常必要的,对提高学生的自学能力、提高课堂教学效率有着非常重要的作用。 因此,教师要引导学生养成预习的习惯,掌握基本的预习方法,然后,逐步放手让学生学会独立地探索知识,尝试独立解决问题,从而提高学生的自学能力。例如在教学“长方形的周长”时,学生通过预习已经掌握了“长方形的周长=(长+宽)×2”这个结论,并且能运用公式计算长方形的周长。教学时,学生通过动手实践等方法验证了这个公式,很好地理解了公式的推导过程。之后,我让学生根据公式回答问题时,学生争先恐后地抢着回答,甚至连一些平时表现不积极的学生都跃跃欲试,教学效果非常理想。
  二、培养学生认真倾听的习惯
  学生只有在课堂上认真倾听老师的讲课,倾听同学的发言,才能积极有效地参与教学活动,开启思维的火花,获取知识,培养能力,才能保证课堂活动有效地进行。



  新课程改革实施以来,学生在学习中变得活泼了,胆子大了,课堂变得活跃了,敢于提问、敢于发表自己的意见了。但是,学生有时的表现却过于积极,回答问题时大喊大叫,不注意倾听同学的发言和老师的讲课的现象也时有出现。有的同学甚至是故意捣乱,表现比较浮躁,导致课堂气氛活跃,但教学效果不够理想。
  因此,教师在教学中要明确要求学生一定要认真倾听老师讲课、倾听其他同学的回答,并仔细观察、认真思考。教师要及时对认真倾听的学生进行表扬、鼓励;而对于不认真倾听的学生要及时提醒,必要时还要给予适当的批评教育。这样,学生在课堂上才能认真倾听老师的讲解,倾听同学的发言,在听的过程中更能积极主动地参与学习活动。
  三、培养学生认真审题的习惯
  教学中,我发现许多学生做错题目的原因不是不会做,而是没有看清题目要求,如在计算中把运算符号看错、抄错题目、乘法口诀背错等,在解决问题中一些关键的词语被忽视或者没看懂,致使学生出现解题差错。因此,我觉得应培养学生认真审题的习惯。认真审题主要就是让学生看清题目的要求,看清题目的算理和运算顺序。解题时要认真书写,竖式排列有序,使学生养成认真仔细的学习习惯。
  我要求学生在解答应用题时一定要认真读题,弄清题意,然后仔细推敲,列出算式,进行计算。通过审题训练,可以让学生养成认真严谨的习惯,同时引导学生灵活地选择正确合理的计算方法,提高做题的质量。
  例如,学习“长方形的周长”时,有这样一道题:一个长方形的长是24米,宽比长少5米,求这个长方形的周长是多少米。大部分同学能够做对,可有一部分同学是这样做的,(24+5)×2,显然这是错误的,其原因是没有认真审题,没有把“宽比长少5米”中的“比长少5米”看清,认为宽就是5米。由此可见,培养学生养成良好的审题习惯是非常重要的。 
  四、培养学生敢于质疑的习惯
  小学生天性好奇,求知欲旺盛。当他们具有质疑意识时,教师要积极引导和尊重学生的质疑意识,要有意识地为学生创设适宜的学习环境和气氛,培养学生质疑的习惯。
  学生可以从数学课的某个学习环节、某道题中发现疑问,通过较深入的思考后,敢于和乐于提出自己的疑问,并主动参与到与其他同学的讨论活动中去,一起探索、实践直至释疑。学生会在质疑中掌握数学知识、提高学习能力,他们会感受到学习的成就感,从而树立质疑的信心、形成质疑的习惯。
  五、培养学生独立完成作业与自我评价的习惯
  教师要培养学生独立完成作业与自我评价的习惯。
  首先,教育学生做作业时要保持良好的心态,切忌心神不定;并要做好做作业前的准备,例如准备好作业本、笔、橡皮等学习用品。开始做作业时,不要急于动笔,要先读懂题目要求,在没有弄懂题目要求之前一定不要动笔,要反复阅读题目,读懂之后再动笔。可以先在练习本上打草稿,确定正确无误后再写在作业本上。在写算式时,回答前要把格式先安排好,使作业看上去干净、整齐。
  其次,要求学生必须独立完成作业,不抄袭他人的作业。做作业时要专心致志,不做和学习无关的事情,养成独立思考、认真学习的习惯。
  再次,要让学生养成自我评价的习惯。做完作业,要先验算,认真检查,及时改正错误。久而久之,学生就能形成良好的作业及自我评价的习惯。
  六、培养学生课外阅读的习惯
  学生要学好数学,光靠学习课本知识是不够的,还必须通过阅读一些相关的课外读物,开阔眼界,增长见识。
  教师可以向学生介绍一些数学课外读物,例如《小学生数学报》等,同时指导学生阅读,养成课外阅读的好习惯。
  总而言之,小学生良好的学习习惯一旦养成,会对他的学习和生活产生积极的影响,使其受益一生。

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