小学低年级语文有效课堂教学浅谈

发表时间:2014-7-10   来源:《中小学教育》2014年9月总第183期供稿   作者:高梅翠
[导读] 近几年的新课改实施以来,提倡高效课堂,语文课的要求也越来越多。

高梅翠 甘肃省兰州市榆中县文成小学 730100
        摘 要: 近几年提倡高效课堂,即在有限的时间获取无限的成果。本人通过教育教学实践和阅读有关书籍,认为小学低年级语文有效课堂需要教师做到有效备课、激情授课、鼓励质疑、全新评价。
        关键词:有效备课 激情授课 鼓励质疑 全新评价 
        近几年的新课改实施以来,提倡高效课堂,语文课的要求也越来越多。一二年级学生年龄小,新课标不留书面作业,识字量却很大,怎么办呢?这就需要有效课堂来实现语文价值。有效性课堂是教学的生命,而日常教学中很多课堂存在高耗低效现象,一个问题老师讲好几遍学生还是不明白。那么如何提高课堂教学的有效性呢?
本人通过教育教学实践和阅读有关书籍,认为提高小学低年级语文课堂教学的有效性需要教师做到有效备课、激情授课、鼓励质疑、全新评价。
        一、有效备课
        俗话说“台上三分钟,台下十年功”,老师总希望上课时学生能与自己密切配合,我认为有效备课是上好课的前提。
        1.备教材。
        备课前教师要研读教材,理解字词句在文中的意思,领会作者的写作意图,查阅与本课相关的资料。如备一年级下册《两只鸟蛋》时, 我通过反复朗读明白了作者写这篇文章旨在教育学生爱护动物。我抓住 “轻轻”一词设计了表演环节,让学生捧着鸟蛋去放,在表演中观察、讨论放鸟蛋的速度,从中理解两只鸟蛋就是两个生命。
        2.备学生。
        要结合学生的年龄特点和心理特征,抓住学生现有的学习水平,从学生学习的真实起点出发,设计适合学生且具有挑战性的课堂,把学生的主体地位从教案中凸现出来。
        3.备教学方法。
        根据教学内容采取形式多样的教法,会收到事半功倍的效果。低年级学生好胜心强,设计新内容时可借助各种比赛激发他们的学习兴趣,如蜜蜂采花、小猫钓鱼、小兔赛跑、猴子爬杆等。巩固内容时设计游戏,能让学生在玩、说的过程中“悄悄”学知识。
        二、激情授课
        只有充满激情的教师、充满激情的课堂,教学才会精彩而有效。正如鲁迅先生的名言:“语言无味,面目可憎。


” 教师在课堂上语言有激情、有美感,融入知识性、趣味性、通俗性和艺术性,学生在这种情景下听课就会兴趣盎然,感到是一种无限的享受。想让语言有美感,就得做到语言准确、通俗、新鲜和富有社会生活气息;表达有技巧,声调抑扬顿挫,节奏张弛有度,语速快慢适中,表情亲切自然有感染力。除此之外,语文教学中肢体语言必不可少,如手势、面部表情、身体运动、积极态度、神态等。
         三、鼓励质疑     
        爱因斯坦说过:提出一个问题往往比解决一个问题更重要。如何使低年级学生学会质疑问难,培养独立思考问题、分析问题、解决问题的能力呢?我认为这需要教师的一个引导过程。
        1.审题激质疑。
        引导学生读题、审题,围绕题目提问,不但能训练学生的审题能力,更能迅速地掌握题目的脉络和内容。如教学二年级下册《画风》一文时,可这样设问:谁画风?风藏在哪儿?你想怎样画风?
        2.身边事启质疑。
        要鼓励学生多观察生活实际、多问几个为什么。会质疑本身就是思维的发展、能力的提高。通过质疑能使学生获得有益的思维训练,变“学会”为“会学”,会发现问题、分析问题、解决问题,养成勤于思考的习惯。
        3.“意外”碰撞火花。
        课堂上的生成问题很多,关键在于如何操作。处理得当的话,课堂会更活跃、更精彩。记得上一年级《快要下雨了》一文时,文中有句话:“蚂蚁正忙着搬家呢!”我让学生练习用“忙着”说话,突然有个学生躬着腰跑上来:“老师,我憋不住了。”同学们看着他狼狈的样子大笑起来,我刚要生气,哎!这不是很好的说话素材吗?我马上严肃起来:谁用“忙着”把刚才的情景描述出来?同学们纷纷举起了手:“他正忙着喊老师呢!”“他正忙着跑出教室呢!”……
        四、全新评价
        我在课堂上对学生的学习态度、学习习惯、参与程度以及创新意识等进行及时评价,特别关注性格内向、少言寡语的学生,调动学生学习的积极性、主动性。开学初我在教室后面的黑板上很醒目地写着几个大字“比比谁最棒”,班干部回答一次问题加5分,3名学困生回答一次加15分,其他学生回答一次加10分,回答有创意在此基础上加5分。一周一评,每次评出3名奖励。我的原则是“不求人人成功,但求人人进步”。学习上有个人竞争、小组竞争,采用自我评价、相互评价等,使每个学生都能通过自己的努力有一定的成就感,从而激发学生的学习热情。这也是每位家长最希望看到的。
        总之,我力争用自己的勤奋、智慧、激情上好每一节语文课,以有限的投入获取无限的成果,真正体现出课堂的有效性,让学生在快乐和兴趣中收获知识、提高能力。

 

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