浅谈和谐体育课堂氛围的构建

发表时间:2014-7-9   来源:《教育学文摘》2014年6月总第123期供稿   作者:滕小四
[导读] 新的理念不断涌现,许多问题需要体育教师重新去面对、去反思、去探索、去解决。

        ◆ 滕小四 辽宁省凤城市职业教育中心 118100
        摘 要:本文采用文献资料法、访谈法对凤城市职业教育中心和谐体育课堂的现状进行了分析。和谐发展是教育的理想境界,是新课程改革极力倡导和追求的价值取向,教学活动须为学生营造和谐的课堂,让课堂充满文化的魅力和生命的活力。凤城市职业教育中心积极响应新课改的实施,现在的体育课堂都以学生为主,和谐课堂氛围较好。同时提出了相应的建议,以期为体育教学的改革和深入提供借鉴和参考。
        关键词:体育课堂 氛围 和谐 构建
        一轮新的以课程和教材为核心的改革正在逐步展开,这给体育教学带来了生机,也改变了体育教师原有的经验和习惯。新的理念不断涌现,许多问题需要体育教师重新去面对、去反思、去探索、去解决。特别在体育课的教学中,作为体育教师更要善于自我更新、自我反思,加强与同伴合作。和谐发展是教育的理想境界,是新课程改革极力倡导和追求的价值取向。尊重生命,体现人性,构建充满生命活力的课堂,正是新一轮课程改革大力倡导的教学理念。这就呼唤教学活动须为学生营造和谐的课堂,让课堂充满文化的魅力和生命的活力。通过查阅文献资料和网络得知,新课改实施以后对于语文、英语、数学等等高考主要科目的和谐课堂的构建有大量的文献资料,而关于体育课的和谐课堂的构建只有少量的文献。本文是在通过前人对和谐体育课堂研究的基础上,对凤城市职业教育中心体育课堂教学进行分析、观察和通过对多位体育教师的访谈为论文提供可靠的依据,对构建和谐体育课堂有了一定认识。
        一、和谐课堂的界定
        “和谐课堂”是目前我们一直在提倡的课堂氛围,到底什么样的课堂才能被称之为“和谐课堂”呢?和谐发展是教育的理想境界,是新课程改革极力倡导和追求的价值取向。尊重生命,体现人性,构建充满生命活力的课堂,正是新一轮课程改革大力倡导的教学理念。而和谐发展的核心是人格的和谐发展,只有在民主的氛围中,在平等的对话中,学生才能充分地张扬个性,培育起探索的情感、态度、信念、动机等。这就呼唤教学活动须为学生营造和谐的课堂氛围,让课堂充满文化的魅力和生命的活力。要坚持以人为本,使教育的各因素相互依存、相互促进,形成良好的教学生态,从而促进学生自我激励、自我成长、自我完善。本文认为,和谐课堂指师生之间能以朋友身份相处,课堂中充满爱的氛围,课堂中充满欢笑。



        二、影响和谐体育课堂氛围的内容分析
        1.教师与学生关系的和谐。人与人之间关系的和谐是保证社会机体协调发展的基础,在课堂教学中,教师与学生关系如何,便是构成了课堂这个“小社会”能否和谐的主体,良好的师生关系是和谐课堂教学的基础,和谐的师生关系是良好的催化剂。尊其师方能信其道,只有学生喜欢你了才能喜欢你这门学科;而且学生是教师的工作对象, 没有了他们,教师就失去了存在的意义。
        2.教师的语言。教师讲课要生动形象,机智诙谐,妙语连珠,动人心弦,这样才能让学生产生景仰之心。有时一个生动形象的比喻犹如画龙点睛,给学生以启迪;有时一个小笑话能缓解学习上的尴尬……在这种课堂氛围中,学生心情舒畅,乐于学习。教师机智幽默的语言,能够为课堂注入一股新鲜血液,成为学生留连忘返的殿堂。
        3.教师的专业技能。教师职业技能是有效教育的基础和前提,是教师的教育影响能否引起学生积极反应的重要条件。教育的对象是人,主要是正在迅速成长的具有很强向师性和模仿性的年轻一代。在教育活动中,教师向学生传授知识、施加影响的过程,是一种师生双边活动构成的复杂过程,是师生之间思想、品德、情感、知识等进行复杂且奇妙的相互影响、相互作用的过程。教师职业以教育人为宗旨,要求从业者用自己高尚的品德、丰富的知识、充沛的情感富有成效地进行工作。在学生面前,教师不仅仅是抽象知识的化身和传递者,更是有思想、有情感、有个性、有能力的师表,是学生的榜样。
        通过五年的教学对学生的观察与了解可知,学生上课很追求教师的专业技能,教师的职业技能在工作过程中直接影响着学生各方面的发展。这种影响有时是无形的、潜在的,又是长远的、深刻的。
        4.教师的个人魅力。一名优秀的教师不仅是“人类灵魂的工程师”,还是人类健康的使者。教师应该拥有独特的人格魅力,这种人格魅力感召着学生,吸引着学生,征服着学生。
课堂上,教师运用渊博的知识言传,用高尚的品德身教,用健美的体魄吸引着学生。有时候,体育教师一个漂亮的上篮动作,一段精气神十足的套路演练,一脚画着弧线的射门,很可能成为学生一节课乃至一生的追求。所以体育教师要用自己的个人魅力时刻感染学生。

参考文献
[1]赵湘 构建和谐课堂,提高教学质量[J].衡阳师范学院学报,2008,4。
[2]许敬 新课标下让学生在体育教学中主动练起来[J].新课程研究(基础教育),2009,4。
[3]曹科 浅谈提高体育教学有效性的策略[J].基础教育研究,2010,22。
[4]熊旭辉 加强学生的主体参与,让体育教学更有效[J].新课程(教育学术),2011,2。
[5]谢原喜 在体育课堂中深化情感教育[J].青少年日记(教育教学研究),2011,4。

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