从细节入手,循序渐进就好

发表时间:2014-4-22   来源:《中小学教育》2014年6月总第173期供稿   作者:肖春风
[导读] 眼前的这群孩子显然对我一无所知,而我却利用一个晚上通过研究他们每一个人的入学考试成绩和新生登记表,对他们已经小有了解。
肖春风 山东省平度市实验中学 266700
  2013年的9月1日,带着些许不安与激动,我推开初一18班教室的门,迎接我的是60多张陌生而又熟悉的面孔。
  眼前的这群孩子显然对我一无所知,而我却利用一个晚上通过研究他们每一个人的入学考试成绩和新生登记表,对他们已经小有了解。虽然是第一次见面,但我已经叫得出每一位学生的名字,大致判断得出他的学习状况和性格特点。
  现在,那个几乎是半躺在教室南边角落里的孩子叫代翔,似乎正在跟前面的孩子说一件好笑的事情,声音是童声童气的尖锐;教室中排靠后那个黑黑胖胖的孩子叫古涛,出乎意料之外,据登记表介绍他是老师的得力助手,品学兼优,热爱集体,而眼前这个孩子正在逗前面的女生说笑,神情中有些玩世不恭;教室的北边还有俩女孩子在交头接耳,叽叽喳喳。我决定从男生下手……“古涛,来,坐到我身边来”,我指了指第一排的桌子,他有些不情愿,但还是坐了过来,噪声源消失了四分之一,不,那两个女孩子很懂得察言观色,马上噤声坐好,噪声源去掉四分之三,我向她俩投之以嘉许的目光;现在只剩下那个半躺在角落里的代翔了,登记表上说的没错,这孩子果真粗心大意,情势已经对他很不利了,但他毫无觉察,“代翔,站起来让我看看你有多高”,真是个傻孩子,他甚至似乎还有些得意,歪歪扭扭站了起来,“哟,这么高呢,少说也得一米三吧”,孩子们哄堂大笑,“老师,我一米五三”,他尖声尖气地反驳道,同时也把腰板挺了起来,“嗯,现在看着得有一米六呢,谁让你刚才没站直呢,不过,你坐着的时候我以为你一米二呢,跟桌子差不多一般高,快躺到椅子上去了”,班里的孩子们听了都哈哈大笑,却也不由得将小身板挺得更直了,“代翔,你坐吧”,不用我说,他的腰板已经挺得直直的。我将微笑收起,一脸严肃地说:“同学们,记住,你们现在的这个坐姿,不是摆样子给我看的,这就是以后你们最基本的坐姿,好,现在咱们来学习学生日常行为规范”。
  古人说“日行一善”,对于新生们的养成教育,从细节入手,循序渐进就好了。
  班上发生的事情让我真切感受到,作为班主任,拥有一双敏锐的眼睛很重要。

第一件事:
  前几天我发现班上挂在墙上的钟停了,本想自己到总务处去领电池,后来却忘了。周一早上到班上看到钟又准点动了,很好奇,以为是学校谁给修好的,一问其他同学,才知是班上的女生马群做的,这让我有点意外。她的学习在班上是最差的,一接这个班就有老师告诉我这是个问题学生,我也找她谈过几次话,但作业还经常以各种借口不交。“这是个教育的好时机,”我想。
  于是我在班上表扬这个同学。听到我的表扬,马群低下头,脸红红的。从那一刻,我就留意马群的学习,令人想不到的是,这一周的作业她都及时上交了,而且每天笑眯眯的……
  第二件事:
  周二,我早早地来到班上,此时教室门还未开,但门外已有3名同学。他们旁边的地上有两撮子垃圾,是两撮子沙和一些废纸,根据我的经验,我判断是有学生病了。于是我问他们:“昨天谁病了吗?”“是李楠吐了。”“谁收拾的垃圾?”“我也不知道,老师,好像是他周围谁收拾的。”我再没有问。
  进了教室,我问了患病的学生好了没有,他说好了。“那谁帮你扫的?”“是于超在外面取得沙,于慧打扫的”。于慧?今早我在外面问这个情况时,不是她就在旁边吗?她做了好事没好意思说。这不就是我一直要找的教育契机吗?前几天班上有两同学为一点小事还吵架让我气愤不已,这时我心里有了个想法,要利用好这个教育时机,为此我在班里不失时机地给予了表扬。
  学生的日记记录了对这两件事情的感受:
  “来到这个大家庭,总会有一些感动的事。记得上周一老师在班上表扬了马群,她用自己的钱买了电池,为我们班的钟按上了,让我们全班都能正常地上、下课,给全班带来了很大的方便。
  虽然一块电池不值几个钱,但蕴含的精神是很大的。说明马群这个人能为班级解决困难,虽然她的学习不好,但在我眼中她是个好学生!” 学生张安琦:
  “在这个班级中,虽然我很渺小,但是,我也是这个班级一员。那天,听老师表扬马群换电池的事,我突然想起来了,那钟表坏了,是班上的马群同学把钟拿了下来,吹掉了上面的灰尘,安上了电池,所以钟才跑了起来。这件小小的事,让我知道了她做好事不到处张扬的品格,让我知道她是一个有爱心的人,这件事让我很感动。”
  “当知道是马群从自家拿电池按在班上的钟时,我打心眼里佩服马群。作为班级干部的我竟不能为班级出力,而是她帮助了大家,我真惭愧。
  正如班主任所说,这么一块普通的电池谁都能买得起,但这里面蕴含的情是无价的。我会记住班主任所说的,为班级出一份力。”
  ……
  同学们的日记让我很温暖,同时也使我深深地体会到,班级无小事,处处有教育,只要我们处处留心,善于抓住有利的教育时机对学生进行思想教育,就能产生良好的“时机效应”。
  不发现“小”驾驭“小”,就不会有完美的大!这正如每个朝气蓬勃的春天都是从一抹微小的绿开始的,惟有善于发现第一丛绿的人才会最早地拥抱春天!所以我要说,那些善于乐于敢于发现的老师才是教育的报春花。
  春天在哪里?它就在我们老师的眼睛里。
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