兴趣——最好的老师

发表时间:2014-3-26   来源:《中小学教育》2014年5月总第169期供稿   作者:臧美花
[导读] 要激发学生的学习兴趣,还要注意授课本身的趣味性,教学的趣味性是调动学生学习积极性的一个重要因素。

臧美花 山东省莱西市水集城关小学 266600   
  兴趣是学生最好的老师,兴趣是学习的先导,兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分。如果课堂气氛沉闷,教学方法单一,学生往往会感到厌倦,容易疲劳;反之,课堂气氛生动、活泼,学生就会产生很大的兴趣,在满怀兴趣的气氛中,学生就会自然而然地使自己置身于学习环境中,全神贯注,积极思考,掌握知识就会比较迅速、牢固。如何发挥和培养学生的学习兴趣?我在教学中是这样做的:
  一、激发学生的学习兴趣,使之乐而不厌其学
  怎样才能切实激发学生的学习兴趣,使之乐而不厌其学呢?这就要做到每一堂课都能使学生有新鲜感、好奇心,每一堂课都充满情感,都能引发学生积极思考,既有知识性又有趣味性,紧紧地把学生吸引住、迷恋住。教学内容和教学方法的科学变化更新以及教学设备与教学现场的合理选择与布置,都可能有效地激发学生进行新的探求活动,保持和发展旺盛的求知欲。如教学“星”时,针对读音教学这一难点,我借助多媒体,显示星星闪动的画面,让星娃娃开口说话,跟小星星交朋友。这一小小的情境激起了学生要读好“星”字、与星娃娃交上朋友的浓厚兴趣与强烈愿望。再如利用情境导语教学“风”字,显示不同季节的风的画面,让“风”字发生颜色的变化,一次次刺激学生的视觉感官,并配上风声,让学生入情入境,认识并连读“风”字。
  二、激发学生的学习兴趣,注意授课本身的趣味性
  要激发学生的学习兴趣,还要注意授课本身的趣味性,教学的趣味性是调动学生学习积极性的一个重要因素。


一个称职的老师,不仅应准确无误地给学生传授知识,更要让学生在接受知识的过程中乐于接受,产生一种愉悦感,从而派生出一种强烈的求知欲望。如古诗教学、儿歌教学,以音乐为背景,使学生愉快而不紧张,既能激发学生的学习兴趣,又有助于对课文内容的理解,有助于学生对知识的掌握,提高教学质量。语文课通过师生说说演演,将一篇篇课文变成一个个童话剧本,学生在轻松愉快的氛围里学到了知识,受到了熏陶。
  三、激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性
  激发学生学习的兴趣是为了更好地调动学生学习的积极性,而学生学习的积极性与主动性能够达到最佳状态并持之以恒,关键在于教师。教师要善于在课堂上及时发现学生的一切变化,能灵活处理课堂上出现的各种问题,及时调动学生的情趣,使之永远处于高昂之中,鼓励并诱导学生善于发现问题和提出问题,把他们的积极性进一步调动起来,实践证明:学生的质疑不仅能激发学生兴趣,而且有助于教师授课质量的提高。
  四、分层次教学,激发学生的学习兴趣
  在日常教学中,培养学困生的学习兴趣非常重要。课堂上我从不采取“一刀切”的教学方法,而是因材施教、分层教学,调动学生学习的积极性。我会在《大纲》统一要求下,根据学生实际,找准优、中、差学生的最近“发展区”,为不同层次的学生设计适合他们的问题、练习或同一问题、练习分层次提示、指导,各层次的学生通过努力都能获得成功的机会,分别看到自己的进步和成绩;鼓励学困生消除自卑感,强化辅导弥补知识上的欠缺,为学习新知识打好基础,激励学生进步、向上、进取的心理,增强自信心,提高学习兴趣。
  五、沟通师生情感,激发学生的学习兴趣
  爱是教育的工具和媒介,教师的一举一动都会对学生产生很大的影响,教师的情感对学生有着感染和心理催化作用,沟通师生情感是调动学生兴趣的前提。课堂上教师要满腔热情地关心和爱护学生,视生如子;教师要有一颗慈母心,既关心优等生更要帮助学困生,既要关心他们的学习又要关心他们的生活。这样学生才会贴近你、喜欢你,他们才会由喜欢你继而喜欢你所教的学科,从而激发他们的学习兴趣。
  六、及时评价鼓励,激发学生的学习兴趣
  需要是活动的源泉,需要得到满足就会给人以愉快的情绪体验,会更加焕发新的激情。在教学中要有意识地给学生适度的评价、适时的鼓励,如简单的由学困生回答,较难的由优等生回答,回答准确的给予肯定并鼓励,回答不正确的给予启发并给予鼓励。这样让学生的精神需要得到满足,会使他们自觉地产生学习兴趣。
  七、教师要把自己作为楷模,树立良好的形象
  也就是说上课教师必须精神饱满,学生的情绪才会振奋起来,因此教师应当了解自己的个性,不断完善自己。一个掌握现代教学方法,有涵养、懂得学生心理的教师,对待上课开小差的学生,会巧妙地不至于使注意力不集中的学生陷入尴尬的境地。教师应以学生发展为本,正确地评价学生,激发学生的学习兴趣。
  八、根据学生的年龄特征、心理特点,设计好教学方案
  对接受能力好的学生,要点到即可;而对接受能力差的学生,不能照顾不周,可让学生由易到难、由简到繁地进行练习,多给他们创造动脑、动手、动嘴的机会,使他们有成就感、安全感,增强他们的信心,同时教师还要做他们的组织者、引导者、合作者,以便使他们迅速赶上来。
  总之,学习兴趣是学生对学习活动或学习对象的一种力求认识或积极趋近的倾向。孔子也曾说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”通过教育实践证明,提高学生的学习兴趣,能使学生对学习充满热情,在愉快的心境中创造性地完成学习任务,提高学习质量,培养其各种能力和创造性思维。

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