研读践行新课标,消除低效创高效——初中思想品德课堂高效探究

发表时间:2014-3-6   来源:《中小学教育》2014年4月总第168期供稿   作者:付先品 赵然银
[导读] 高效课堂的创建最重要的是改革课堂结构,它体现在操作流程上。

付先品 赵然银 湖北省当阳市河溶初级中学 444100
  摘 要:本文阐述了思品课教师要深入研究新课标,改变教学理念,以学为主,以学定教,精心设计导学案,在课堂教学结构上实施变革,这样才能真正消除低效,创建高效,取得思想品德教学质量的全面丰收。
  关键词:新课标 思想品德 高效课堂 合作 课堂结构
  思品课堂教学中,存在着一成不变的复习导入、花里胡哨的课堂表演、杂乱无章的图片堆积等等做法,老师们认为运用这些方法就可以改善课堂教学、提高学习效率,哪知却不尽人意。面临这种状况,我们认真分析制约思品课堂低效的因素,寻找创建课堂高效的策略,并取得了显著成绩。下面谈谈我们的一些做法:
  一、更新教学理念,为创建高效课堂提供支撑
  常规教学中老师们总是放不下“指挥者”、“传授者”角色,总是把学生当“执行者”、“接受者”对待,教师讲得太多,学生没有参与学习过程。为此,我们思品教师实现了从传统教学到高效课堂的意识转变。
  1.主体意识。教学活动的本质是“教是为了不教”,因此整个教学活动的主体应该是学生,没有学生共同参与的学习活动就谈不上教学。在课堂上,要多多倾注自己的热情去感染学生、影响学生、引导学生,让学生主动、积极地参与到思想品德课堂教学的活动中来,并积极地去发现、去探索。
  2.启发意识。备课要从实际出发,研究学生的认知规律:学习新知时,学生哪些能够自己学会,哪些难以学会?哪些内容学生学起来感到枯燥?学生可能会出现什么问题?课堂上怎样让每一个学生都有所发展?要充分发挥集体备课的作用,让教师讲能讲在需要时、导能导在关键处、问能问在点子上。
  3.民主意识。教师是学生学习的合作者、促进者和服务者,课堂中我们要注意创设民主平等的教学氛围,让教师与学生、学生与学生在平等条件下进行交流,鼓励学生质疑问难,勇于发表不同的意见、观点和见解,最大限度地调动全体学生的学习热情。
  二、设计教学方案,为创建高效课堂寻找支点
  “台上一分钟,台下十年功。


”创建高效课堂,必须在课前准备上下足功夫,教师只有深入钻研教材,精心设计教学过程,才能取得良好的教学效果。我们在集体备课和个人备课时,主要从以下三点着手:
  1.备课标。要全面贯彻新课程标准要求,改变教与学的方式,围绕学生生活,让学生们参与进来,把思品课打造成一个师生共同参与、共度美好时光的过程,从而培养学生积极的生活态度、良好的思想品质。
  2.备教材。通过对教材的研讨,明确我们要创造性地使用教材,而不是在教教材。因此必须吃透教材,掌握每一节课的重点、难点,弄清自己该教什么、怎么样教,并且设计到教学过程中去,使教学过程活而有效。
  3.备学生。要始终从学生实际出发,尊重学生的个性差异,设计有利于学生合作、探究学习的导学案,以及巩固知识的训练题,使每一位学生都有事可做,都有成功感,体验学习的快乐。
  三、改革课堂结构,为创建高效课堂构建支柱
  高效课堂的创建最重要的是改革课堂结构,它体现在操作流程上。我校思想品德高效课堂操作流程一般分为预习、展示、精讲和反馈四个环节。
  1.预习。要求学生紧紧围绕导学案进行自学、对学、群学,一般不作时间上的要求,凡是学生能够自己学会的知识要尽量让学生自学,凡是通过对学和群学可以解决的问题尽量通过对学和群学来解决。这样做,一方面可以给学生更多施展才能的机会,让他们在解决问题的时候体会成功的喜悦,从而激发学生的学习兴趣;另一方面,可以提高老师教学的针对性,减少老师传授的时间。
  2.展示。展示是解决学习内驱力的金钥匙,即“发表、暴露、提升”。它分为两种:小展示和大展示。“小展示”以小组为单位,由组长负责,每个同学都要将自己的学习知识写在笔记本上,教师根据暴露的问题,组织全体同学参与“大展示”。“大展示”与反馈连接在一起,以对子为单位,两两之间相互测评、修正,然后整理导学案、整理纠错本。
  3.精讲。我们要求每位教师做到“三个精讲”和“三个不讲”。“三个精讲”即核心问题精讲、思路方法精讲、疑点难点精讲;“三个不讲”,即不学学生就会的不讲、自学可以掌握的不讲、讲了也不会的不讲。
  4.反馈。反馈的方式要得当, 我们要根据教学内容选择合理的反馈方式。如:一是采用提问式反馈,了解学生体验得如何、掌握到什么程度。通过提问的方式来反馈比较有效,能在提问中捕捉即时信息,了解学生的学习情况。二是通过课堂作业反馈。答题速度,以及完成作业的情况,反映了学生对知识的掌握程度。三是通过讨论问题时学生的活跃程度,了解学生学习的基本情况。
  一分耕耘,一分收获。我们在消除课堂低效、打造高效课堂中做了一些有益的探索,取得了显著成绩。近几年来,我校中考思想品德获得了当阳市教学质量综合评估(W值)第一、二名的好成绩,多次获得教学质量奖。我们将一如既往,研读践行新课标,分析课堂教学低效表现, 助推思品高效课堂向纵深发展,夺取教学质量的全面丰收。

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