小学体育教学中如何渗透德育教育

发表时间:2014-3-6   来源:《中小学教育》2014年4月总第168期供稿   作者:齐学强
[导读] 小学体育课程作为必须学习的科目, 除了让学生锻炼身体、掌握一些运动方法和技巧之外
齐学强 山东省平度市云山镇铁岭庄小学 266700
  摘 要:体育是小学的一门重要学科,体育学科不同于其他学科,体育学科以室外活动为主,教师与学生的接触更为直接、更为频繁,有更多进行交流与交际的机会,这在渗透德育教育方面具有独特的优势。作为一名小学体育教师,不仅要成为塑造人类形体美的“工程师”,而且也要成为塑造人类灵魂美的“工程师”,让学生获得体育知识与技能、道德水平等多方面的发展与提高。笔者现结合具体的教学实践对小学体育教学中德育教育的渗透浅谈几点体会。
  关键词:小学 体育 德育
  小学体育课程作为必须学习的科目, 除了让学生锻炼身体、掌握一些运动方法和技巧之外,教师还要在教学的过程中狠抓学生的思想健康教育,让学生在体育教学课堂中既能够掌握运动的高超技能,对体育锻炼产生浓厚的兴趣,又能够使心理健康得到提升,保证我们培育出的学生都能够同时具有广阔的知识、强壮的体魄和健康的心理三大素质,从而为以后的学习和生活做出更好的服务与贡献。因此,在小学体育课堂教学中培养学生的思想健康就成了教师讨论的话题。那么如何才能够在小学体育教学中更有效地完善和加强思想健康教育呢?在此我简单谈谈自己结合多年的教学经验总结的一些方法:
  一、小学体育教学要把思想健康教学放在首位
  小学生是祖国的花朵,小学生的思想健康和身心健康共同决定着国家的进步和发展,直接影响着民族的文明进步。近几年随着国家的体育事业不断发展和快速进步,学校对体育教学的重视程度也在日渐增长,而且在工作成绩上也取得了突飞猛进的进步。但是在现实的体育教学中也存在着我们不愿意看到的现象,有些学校或是个人为了避免体育教学中出现一些磕磕碰碰的事件,就不去组织学生进行体育练习和训练,而是让学生自己自由结组在操场中玩耍。有的教师还会在临近考试的时候自作主张地将体育课堂让给那些文化课的教师,这原本应该是学生身心得到放松的时间,但是又让学生进入了劳累的知识复习之中。当学生想要得到放松、想要进行体育锻炼的欲望不能够实现的时候,就会开始产生厌倦的情绪,这样学生便会出现思想上的问题, 阻碍了学生心理健康的发展。因此,我们在小学体育教学中必须意识到这种做法的错误性,并及时地改正我们的观念以及我们的行为,确保这种错误不会再次发生,避免这种不良教学后果的出现。
  二、结合具体的体育内容相机渗透
  小学体育涉及内容广泛,这些都是进行德育教育渗透、提升学生道德品质的重要契机。

因此在教学中我们要深入钻研教材,结合具体的教学内容来相机渗透德育教育。
  1.抓课堂常规促养成教育。我们要制订一套完善而科学的规章制度,保证教学工作有条不紊地进行。同时这也是培养学生遵纪守法、规范言行的重要契机。在具体的教学中,我着重从课堂纪律、考核制度、考勤制度、器材的摆放与使用、场地的布置等方面来制订,使得学生的学习与活动可以顺利开展,让学生接受严格的锻炼与高标准的要求,以帮助学生养成服从组织、遵守纪律的良好习惯。
  2.培养学生吃苦耐劳精神。现在的小学生物质生活优越,是家里的小公主与小皇帝,过着衣来伸手、饭来张口的生活,他们所最缺的就是独立能力与吃苦耐劳的精神。而体育多以室外活动为主,尤其是炎热的夏天与寒冷的冬天,对于一些训练强度大的活动,如耐久跑等,学生常以各种理由来逃避。此时正是对学生进行德育教育的最佳时机,我们要让学生学会吃苦、学会承受,培养学生坚韧不拔的意志力。
  3.培养学生团结协作意识。现代社会所需要的是敢竞争、会协作的人才,我们要充分利用一些竞技游戏,在学生之间展开激烈的竞争,让学生学会竞争、敢于竞争,增强学生的竞争意识。同时对于一些集体合作类运动项目,我们还要让学生认识到一个人的努力、一个人的成功并不代表小组的成功,要想取得小组的成功,小组成员必须团结一致,以此来增强学生的合作意识,培养学生团结互助的能力。
  4.提升学生心理素养。心理素质在人才素养中占有很重要的地位。现在的学生受学校、家庭与社会不良风气的影响,或多或少都存在焦虑、浮躁、攀比等消极心理与情绪,给学生的身心健康带来了负面作用。在体育学科中我们同样要重视心理健康教育的渗透,帮助学生形成正确的世界观、人生观与价值观,要让学生热爱生活,正面应对困难,勇往直前。这样才能促进学生身心健康发展。
  三、处理好课堂突发事件进行德育教育
  新课程提出:教学不是封闭的,而是一个动态而开放的过程。我们不能机械地执行预定的教学方案,将学生限定住,而是要顺应小学生活泼好动的天性,让学生在体育活动中尽情地展现个性,使课堂教学拥有更多的动态资源。我们要运用教学机智处理好这些突发事件,使之成为进行德育教育的重要契机。因此在教学中我们不仅要在课前精心备课,为课上教学与活动作准备,更为重要的是要用动态的眼光来审视教学,针对学生在训练中出现的各种偶发事件灵活处理,既要帮助学生更好地掌握相关动作,同时又要将其进行延伸,使之成为提高学生道德水平的重要契机。如学生在集体项目中失败时互相埋怨,我们要让学生客观看待,看清自己的优势与不足,要认识到只有团结一致才能取得集体项目的成功。
  总之,德育教育是素质教育的重要组成部分,我们要将德育教育与小学体育教学有机结合起来,让学生在获取体育知识与技能的同时,得到道德品质与水平的全面提升,使其成为新世纪的合格人才。
  
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