初中思想品德课教学体会

发表时间:2014-3-6   来源:《中小学教育》2014年4月总第168期供稿   作者:李光容
[导读] 初中阶段新课程的思想品德教材是根据国家教育部制定的《课程标准》而编写的,其中有两大特色
——以粤教版为例 
  李光容 重庆市荣昌永荣中学 402460
  摘 要:粤教版的初中思想品德教材有别于人教版,主要区别在于以高瞻远瞩的视角重新审视了以往的教材改革,而且放眼于欧美等教育强国,取其精华而去其糟粕,教材理念、教材内容和教材表现方式别具一格。作者通过多年的所感所悟,博采众长,深入剖析教材,立足于教材,同时尝试超越教材,权作引玉之砖,以期共同推动初中思想品德课程深入、持续和健康的开展。
  关键词:初中思想品德 粤教版 教材理念 教材内容 表现方式 康庄大道
  初中阶段新课程的思想品德教材是根据国家教育部制定的《课程标准》而编写的,其中有两大特色:(一)对我国思想政治教材改革的重新审视;(二)融合了欧美国家的教研成果。因此,教材在教材理念、教材的内容和教材的表现方式等方面独具特色,作者结合多年的教学经验,并且积极借鉴同行的优秀成果,特谈以下体会:
  一、教材理念的新颖
  思想政治课是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的综合性课程,粤版教材更彰显以培养学生健全人格为目标的人文思想。新教材以充分调动学生的主观能动性为出发点,摈弃了传统说教式理论,以特定情境为切入点,引发学生的学习欲望和参与性,有利于培养学生多种多样的学习活动,进而不断拓展学生学习思维的深度和广度。其立足于“素质教育”,以培养学生健康的心理素质、高尚的道德观、强烈的使命感和较强的实践能力为己任,以其无与伦比的魅力,引领同学们感悟世界观、人生观和价值观。      
  1.教材强调实际性。比如:教教材中有一节《我上中学了》,作者通过积极领悟新教材,认为:教材的设计理念有助于提升学生技能,本质而言就是要提升学生的实践能力;引导学生带着生活中的实际问题去发现知识、运用知识和学习知识。有鉴于此,作者通过有效开展现实生活大考验,并带领学生走入现实社会,要求学生根据所学新知识发现问题、分析问题和解决问题。这样不仅消化了知识,而且达到了学以致用的目的。
  2.教材注重学生的体验。例如《走进中学》中,在“新学校、新同学”直接点出“初中生活新体验”,让学生身临其境,去体验新环境,去积极感悟,更加贴近学生的学习生活实际。
  二、教材内容的新颖
  1.粤版教材以不断扩展学生的生活为基础,强调回归。

它借鉴基础教育对初中生思想品德教育的内在要求,秉承新理念来构建知识体系,着眼于学生独特的思维能力,具有鲜明的层次性,加强了思想品德教育的针对性和实效性。例如:新教材以“成长中的我”为核心,联系上册的“学习适应”和“认识自我”等内容,在下册又设计了“自强不息”和“法不可违”等单元,从而形成了“生命——自强不息——遵纪守法——健康成长”的一个逻辑链条,形成了一个别具一格和相辅相成的教学体系。
  2.粤教版彰显自我评价的积极作用,并且不断完善自我。以第二单元《认识自我》中的“悦纳自己”这一章节为例,本章节的目的是:明确自我评价的重要性,知道自我意识对个人成长的重要作用;学会认识自我的途径,准确和客观地认识、评价自己的优缺点,把握自我整体形象;懂得悦纳自我的重要性,并通过“自我完善”增强处理问题的能力。步骤如下:通过“小故事会”的活动,学习科学的比较方法,懂得悦纳自我的重要性,学会客观而正确地看待自己的优点与缺点。另一方面分析自我评价各方面在生理自我、心理自我、社会自我的分布,从而更客观地形成自我整体形象。特以林肯与政客的故事为例说明:林肯是美国历史上闻名遐迩的三总统之一,勇于平定南方的叛乱,统一了南方,为美国的经济做出了卓越贡献,由于其貌不扬,时常被政敌冷嘲热讽。有一天,他的一位政敌遇到他,开口骂道:“你面相丑陋,真令人不敢恭维。”林肯微笑着对他说:“先生,你应该感到荣幸,你将因为骂一位伟大的人物而被人们所认识。”可让学生思考:林肯如果只把眼光停留在自己丑陋的外貌上,不去发现自己的其他长处,他能成为美国著名的总统吗?通过这个小故事的学习,要树立积极的自我概念,正确对待自己和别人的评价,充分挖掘自己的优点,为自己的优点喝彩;增强自信心,同时又要勇于接受自己的弱点,悦纳自己的缺陷。
  三、教材呈现方式新颖
  粤语版教材在呈现方式上图文并茂,清晰、雅致、活泼,令人耳目一新,不仅内容是学生喜闻乐见的,而且在作业设计上有利于帮助学生解疑答惑,结构贴近学生的生活实际,有利于优化教育方式和学习方式。教材脱离了传统的灌输性的呈现方式,用活动性和探究性取而代之,突出了学生的主体地位,以初中生活中的新体验和新感受为切入点,引导学生珍惜初中生活,学做生活主人。
  言而总之,新教材在理念、内容和呈现方式上都发生了很大的转变,这给教师的教学活动和学生活动都提供了一个广阔的舞台。在这个舞台中,教师可以秉承新理念、教育的主体性和能力培养为出发点,结合本校学生的性格特征和认知习惯,去理解教材和超越教材,形成自己独特的教学艺术,充分挖掘自身潜力和魅力。届时,一个思想政治课教学的康庄大道必将早日来临!
  
  
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