走自己特色的班主任之路

发表时间:2013-10-17   来源:中小学教育》2014年1月总第157期供稿   作者:王正方
[导读] 功夫不负有心人,我所担任班主任的班级几乎年年都是先进班集体,我也逐渐为领导和老师所认可,他们给予了我较多的鼓励和荣誉。

王正方 山东省平度市南村中学 266736
摘 要:作为一名班主任就应该树立起以校为大家、以班为小家、以学生家为亲戚家的“三家”思想,从而为国家培养出德智体美劳全面发展的高素质人才。
关键词:量化管理 勤于督查 为生表率 爱心浇灌 说服家长
         我担任班主任二十多年,结合自己的特点和农村中学的实际,走出了一条有自己特色的班主任之路。对于我的做法,曾经有别的班主任说:“早自习、午休都有值班的,你去那么早干什么?还显得我们不积极!”有的领导担心说:“你对学生太关心了,他们不怕你,怎么办?”有的老师说:“我们是来挣钱的,你凭什么还要在一些学生身上花钱?”有的后勤老师说:“劳动任务是安排给学生干的,让他们自己干得了,你去出什么力?”自己办公室的同事说:“这位家长那么霸道,甚至不讲理,你也不生气?”针对这些说法,我并没有放在心上,而是我行我素,渐行渐远。
         功夫不负有心人,我所担任班主任的班级几乎年年都是先进班集体,我也逐渐为领导和老师所认可,他们给予了我较多的鼓励和荣誉。例如,1994年,我被评为“平度市优秀教师”;2000年,我被评为“平度市德育先进工作者”;2011年,我被评为“青岛市优秀班主任”……
         我在感谢领导和老师们的同时,也想把自己的几点做法介绍给同行们,供大家参考和指正。
         一、量化管理
         俗话说:“没有规矩,不成方圆。”每接手一个新班,我首先会和全体同学共同讨论制定出本班的量化管理制度。讨论后一般定为两个方面:
         1.奖分方面:
         (1)学习奖:每学期分期中、期末两次奖分。
         (2)职责奖:为鼓励干部、课代表及组长认真干好本职工作,可奖励他们职责分。
         (3)活动奖(特长奖):凡是积极参加学校举办的运动会、歌咏、演讲、制作、朗诵、钢笔字、手抄报等比赛的同学,按取得成绩的大小,由班委讨论所奖分数。
         (4)好事奖:助人为乐、拾金不昧、拿劳动工具等好人好事,可按事迹大小奖分。
 2.扣分方面:
         (1)纪律:情节较重者,除了批评教育之外,还要给予适量扣分。
         (2)卫生:凡是检查后,让值日生重新打扫,仍不合格者,就要适量扣分。  
         以上奖分或扣分,每日由值日班长记录。到了周末,由常务班长统计一周的奖分和扣分情况,并把本周的班级量化表张贴到看板上。到了期末把奖分、扣分累计合并,进行总结性表彰和鞭策。 
 这种量化管理制度,能使班级工作向着民主化、制度化、科学化方向发展,为学生营造出了一个你追我赶、全面发展的良好氛围。
 二、勤于督查 
 我常这样想,也常这样说:“在学生时代,失去监督,一切都将是空谈。”因为天生就自觉、就认真的孩子是极        少数的。一种良好的行为习惯和学习习惯不是短时间内能养成的,又何况学生所在班级也在不断地更换,不同班主任的管理方式和要求不一样,要贯彻新的班规和要求,光靠布置和说教是不够的,必须实行严格的督查。
         一个新的班集体形成后,多数班主任以为只要重点抓好开学后的两周或四周,这也是学校通常所说的“习惯养成月”。所以,在这两周或四周,班主任跟得紧,查得勤,感觉风平浪静,以为学生的学习习惯和行为习惯基本养成了,之后就开始放松督查,更多地依赖于培养出来的班委来管理。
         而我认为,这样做是不合适的。原因一,我不完全相信我新组建的干部队伍的觉悟、智慧与能力。原因二,开学后的两周或四周,部分后进生在班主任的严格督查下才稍微收敛,一旦瞅准班主任放松了,便会露出狐狸尾巴。原因三,应面对现实,由于学习基础、家庭情况以及受电视、网络等因素的影响,在初一年级每班(45人)基本不学习者占7人左右,在初二年级每班基本不学习者占12人左右,在初三年级每班不学习者占17人左右。这些不愿意学习或者是对数学、英语、物理、化学等学科一窍不通的同学,当失去老师监督的时候,他们会干什么?他们会玩手机、看网络小说、写情书、说笑甚至打闹。原因四,也应该面对现实,如今的学生与以往已经不同,他们大都是独生子女,自小在家娇生惯养,在家里几乎不干活,因此,在学校安排给他的任务,例如拖地、打扫厕所、清理卫生区等,很难按要求、高标准地完成。这就需要班主任老师的监督、检查和指导。原因五,大部分班主任很难达到像魏书生老师那样有智慧、有办法、有魅力、会煽情,即使经常在外讲学、在外开会,所担任班主任的班级照样正常运转、学习成绩也不降低。
         鉴于此,我每天早晨都早早来到学校,查看纪律和卫生;几乎每天中午我都抽查学生午休,有时还直接进入教室,与学生共同午休;每天放学后,我又总是走在最后面,唯恐有意外事情的发生。这样,我就给学生留下了一个印象:班主任打的是持久战,几乎每时每刻都在督查他们。因此那些不愿学习、经常违纪、不认真值日的同学,都把狐狸尾巴藏得紧紧的,生怕一不小心露出来,让班主任给他割了去。



         记得去年担任初三班主任,我班一个女生叫王蕾,性格活泼,不爱学习,善于交友,更善于钻空子,只要发现班主任不在,她就想自由自由。她是一名在校午休生,刚打午休铃那阵子她肯定在,当检查的老师走了,她便借口肚子不好,就上厕所了,往往一去不复返,直到下午预备铃或上课铃响后才会出现。后来,我找她谈话,她面上答应,可实际上仍然隔三差五不在教室午休。我有时在午休铃后30分钟左右来查她,有时在午休铃一个小时左右后来查她。发现她不在,我就让一名女生去厕所找她,或者我走遍校园的所有角落。有时能找着,有时找不到她。找着她,让她赶紧回来继续午休;找不着,就让她自由了,到底在哪里,跟谁一块,在干什么,都是未知数。下午上课后,她编个“肚子不好,一直蹲在厕所里”的理由就蒙混过关了。但我一直在设法治理她。机会终于来了,有一天午休她借口上厕所又没回来。起床后,我就让值班室的老师把学校的监控给我回放了一遍。这一下清楚了,通过画面看到,她从厕所里出来后,就与初一的几个女生说笑着来到了小卖部,然后又进入初一的学生宿舍。我校规定,午休期间,学生一律在教室午休,便于管理。我把画面传输到我的电脑上,然后跟她谈话,结果她的谎话被我电脑上的证据驳得哑口无言。此后,这个女同学再没有缺过午休,并且当上了新一轮干部队伍的副班长。
         我想,只要我们做班主任的持之以恒地督查下去,部分学生的狐狸尾巴就会一直蜷缩着,时间长了,尾巴自然伸不开了。换句话说,他的坏习惯改掉了,好习惯便养成了。
         三、为生表率
         常言道:“身正为范”,“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”。作为班主任,就应该时时处处做学生的表率。例如,每次升旗集会的时候,我站在班级队伍的后面,从不跟其他班主任或老师说笑。在教室和走廊里,我曾无数次地弯腰捡起粉笔头、纸屑等。带领学生去平度参加地生会考,由于雇来的公交车座位有限。我规定:女生优先,剩余的再由男生轮换着坐。我上车后,发现有十多个男生在站着,但司机旁边还有一个空座,班长说是给我留的。可我没有去坐,而是让旁边的几个男生轮流着坐。卫生清理和劳动课上,我除了安排指挥以外,还主动地去干那些又脏又累又危险的任务。回顾我二十几年的班主任工作,除草整地、挖推垃圾、冲刷厕所、戳挖粪便、装煤运煤、扫地拖地等等,我都亲自埋头苦干过。记得有一次,我带领高中学生拆屋,当卸完瓦和拍下苇箔后,旁边的学生要上去把檩卸下来,此时的我一下子拦住学生说:“这活危险,你们靠后,让我上去干!”说完,我就脱掉鞋和袜子,拿着羊角锤和钳子登上了屋梁。我勇敢而又小心翼翼地把钉在檩和梁上的钉子一一拔掉,然后把檩一根一根地掀下来。当时我在想:不能让学生出问题,自己是老师,又年长几岁,有一定的经验,应该冲在最前头。就这样,我的率先垂范对学生起到了潜移默化的作用,不但赢得了他们的尊重,而且次次都能圆满出色地完成学校分配的各项任务。 
         四、爱心浇灌  
         没有关爱,就不会有成功的教育,只有爱才能激发出学生的最大潜能。我时时刻刻都在用爱心浇灌着我花园里的每一棵花草树木。
         张哲、将光通等同学的凳子坏了,我亲自从家里拿来工具为其修好。尹伟的上身校服由于乱写乱画,穿在身上很不雅观,我便把从本校毕业的儿子的校服拿来给他穿。冬天为了给十几名住宿生的暖瓶灌满开水,几乎每天下午放学后我都要晚走一会儿。孙海霞、张先勇等同学感冒了,我亲自切些鲜姜片和买来红糖,用开水泡着送给他们喝。綦甲安骑车伤了腿,我和我爱人买了一箱营养快线,开着车去柏家寨看望他。张德与李珍宣在劳技课上用垃圾车把一位老师的轿车撞坏了门,共花900元,我感觉教育不到位,自己担负了300元,另外600元让两位学生家长分担。李玥的板凳冲断了被总务处罚款10元,但事实上不是李玥自己弄坏的,也查不出是谁干的,于是,我只让李玥拿5元,另外5元我替她交上,免得让她心里不愿意。
        汪蕊父母都在国外打工,跟70多岁的老奶奶住在一块。失去父母监管的汪蕊不但不学习,反而经常旷课、谈恋爱。我不但没有放弃她,反而更加关爱她。我想:我何不学学诸葛亮对孟获的“七擒七纵”呢?我每次找她谈话都给她条凳子,每次都给她改正的机会。她感冒看病的钱我替她拿上,打架赔偿的钱我替她垫上,生怕惊动了在外打工的父母。经过一学年的转化,汪蕊尊重老师了、关心集体了,多次积极承办手抄报,还主动担任了班级的体育委员……
        教育家裴斯泰洛奇说:“一切美好的人生都是为爱所唤起的、为爱所引导的。”教育家加里宁说:“没有爱就没有真正的教育。”因此,我想:我们作为班主任,就应该千方百计地与学生加强沟通、交往并付诸爱心。
         五、说服家长
         为了让家长支持学校的工作,加强对孩子的教育监督。我利用多种方式对家长进行了说服教育。
         每学期的期中、期末家长会我都会精心准备。黑板上的欢迎词独出心裁,例如“共同关注未来”、“安全、学习、特长”、“家校携手育英才”、“共同浇水施肥剪枝”等。至于我深入简出和典型事例的发言,更是引起了家长阵阵掌声。
        我还经常用短信提醒家长,让其注意孩子的方方面面。有时也进行家访,深入探讨。随着沟通的加深,很多家长对我充满了信任和感激。
         对于不理解班主任苦心、说话难听的家长,我会用大量的事实证据来说明道理,并心平气和地对他说:“家长与班主任不应该对立,而应该携起手来才对。家长在做买卖和工作的同时,应该多抽出时间来教育和监督孩子。让孩子养成一个好的习惯,比什么都好。……”
        总之,作为一名班主任就应该树立起以校为大家、以班为小家、以学生家为亲戚家的“三家”思想,从而为国家培养出德智体美劳全面发展的高素质人才。

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