让每个孩子在家庭中健康成长

发表时间:2013-7-11   来源:《中小学教育》2013年10月总第148期供稿   作者:石伟平
[导读] 这样,老师接受孩子的要求,孩子会增加自信;不接受,孩子也不会埋怨“说了没用”,本来他的期望值就只有50%嘛

石伟平 山东省平度市胜利路小学 266700
摘 要:苏姆霍林斯基指出:“不关心家长的教育修养,任何教育教学的任务都是不可能解决的。”因此,家长必须注意了解自己孩子的心理特点,对他们进行教育,让每个孩子在家庭中健康成长。1.让每个孩子在游戏中健康成长;2.让每个孩子在好奇中健康成长;3.让每个孩子在爱中健康成长;4.让每个孩子在鼓励中健康成长。
关键词:家教 家长 孩子 交流 爱 教师
        苏姆霍林斯基指出:“不关心家长的教育修养,任何教育教学的任务都是不可能解决的。”因此,家长必须注意了解自己孩子的心理特点,对他们进行教育。孩子的心理特点突出的有以下几方面:
        一、让每个孩子在游戏中健康成长
        孩子从会说话、会走路起就喜欢这里闹、那里跑,寻找自己的乐趣,在家里喜欢把凳子推来推去地玩,吃饭时喜欢用筷子敲敲这、打打那,喜欢玩积木、玩“小泥人”、“卖东西”等。所以小孩子是以游戏为生命的,如果父母不了解这一点,看到孩子成天这样“啰嗦”,便施以打骂,强制孩子改掉这些“毛病”,这样,就可能压抑孩子的个性发展,造成心理上的伤害。
        孩子上学后,是否就不这样了呢?当然不是,只是游戏的方式改变了一下。上学后,游戏更能调动起孩子的积极性。我曾经对孩子做过这样的实验:同样的条件下(下午的第一节课,只是科目不同)的数学课和活动课,上数学课时,有40%的同学由于天热困乏而萎靡不振,尤其是后进生;而活动课时,天就更热了,却无一人不情绪高昂,个个争相参与,即使那些平时发言不积极的同学也表现得争先恐后,他们已把疲劳、天热抛在了脑后。这说明孩子上学后,游戏对他们的诱惑更大,家长不要误认为孩子长大了,不应该再玩了,应一心扑在学习上,杜绝一切游戏,把孩子管束得像囚犯一样。家长应鼓励孩子多做一些有意义的游戏。
        二、让每个孩子在好奇中健康成长
        有些家长对孩子提出的有些问题不能回答时,就认为自己的孩子特别怪,爱钻牛角尖。其实,不是这样的,每个孩子都有自己独特的思维方式,站的角度不同,提出的问题也就不同,作为家长、老师都应鼓励这样的学生。


记得在一次开班会我给大家讲《铁棒磨成针》的故事,眼看一切就顺利结束,我也稍微有点放松,我班的调皮大王涛站起来问:“老师,老婆婆用铁棒磨绣花针,那不是既浪费时间又浪费力气吗?为什么不去买一根?”其他同学听后大笑。当时,我真让他这一问给问住了,但很快冷静下来,表扬了他这种大胆提问的精神,问题提得特别好,有独特的见解,让他下课后到办公室给他讲解。可见,好奇心是每一个孩子都有的,我们应该多提倡。
        三、让每个孩子在爱中健康成长
        做父母的没有不爱自己孩子的,但许多父母不知道怎么爱孩子才好,没有结合科学的教育方法。譬如:凡是孩子爱吃的东西,父母都让给孩子;孩子摔倒了,父母去责怪地不好;孩子忘带书本了,父母骂自己“老糊涂”了;孩子惹了祸,父母往往让孩子回家学习,自己留下来承担一切责任和麻烦……可见,爱的方法很容易弄错。有些父母,看见孩子乱翻东西,或是吵闹不听话,就去打骂他。有些父母不懂得孩子生理和心理的状况,往往因为自己的成见,把孩子管得很严,于是什么残忍、暴躁等习性也就随着孩子年龄的长大而生根发芽了。孩子由于年幼无知、分不清是非、意志薄弱、贪玩等等,往往会产生一些错误行为。如:我班有一学生,有一点先天性耳聋,有一次退书钱,他没有把30元钱给父母,而是分给几个同学花了。父母知道后,把他痛打了一顿,但这样做并没有改变他的这种恶习。打孩子,只能使他被迫服从,但不能使他心悦诚服地改正错误,反而会损害他们的心理发展。孩子会因恐惧而养成怯弱无能、抑郁自卑的性格;还会使一些孩子奋起反抗,逐渐形成了粗暴专横的性格;还会使一些孩子表面服从,背后又犯,逐渐养成虚伪欺骗的性格。因此,对待孩子出现的一些问题,只能用反复教育、启发诱导的方法,而不能粗暴对待。
        四、让每个孩子在鼓励中健康成长
        孩子做事做得好的时候,做父母的应给孩子一点奖励,以示肯定,做得不好的时候就没有。比如:孩子磕倒了,趴在地上不动,等待父母去扶,如果这时用语言来鼓励他:“小明,你很勇敢,能自己爬起来,爬起来给你一个大苹果。”这样,孩子就会很高兴地爬起来。
        家长还应鼓励孩子对老师表达自己的愿望,有话说出来。有些孩子挨了同学欺负,不说;上课听不懂,不说;座位离得太远,眼睛近视看不见板书,不说;明明有病,不能上操,不说。有的实在受不了,不敢自己说,请家长去求教师,增加了依赖性,减少了自主性。有的勉强忍着,造成心理压抑,甚至酿成了事端。小学生的心理问题,有相当一部分是这类压抑造成的。因此,作为家长,应采取明智的办法,一是鼓励孩子敢说,二是讲清道理:你说出来总比不说的好处多一点。这样,老师接受孩子的要求,孩子会增加自信;不接受,孩子也不会埋怨“说了没用”,本来他的期望值就只有50%嘛!
        孩子代表着未来,给父母带来一个崭新的世界,所以,家庭教育应是面向未来、具有超前意识的教育。父母朋友们,让我们共同努力,以孩子的健康发展为最大愿望,为孩子撑起一片灿烂的天空,培养出对社会有用的新一代。

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