小学思想品德课教学之我见

发表时间:2013-7-8   来源:《教育研究·教研版》2013年7月上供稿   作者:王海花
[导读] 作为小学生人生旅途中的第一站,家庭教育 是整个教育的基础,父母是孩子的第一任老 师。
王海花
        〔摘要〕小学《品德与社会》是小学阶 段对儿童进行德育的主要课程,它以态度、 情感和行为的改变为主要目标。小学阶段是 一个人德、智、体、美诸方面发展的奠基阶 段,也是进行德育的最佳时期,如果错过了 这个时期,不仅会给中等教育、高等教育带 来困难,而且还会影响孩子一生的发展。因 此,抓好小学生的养成教育是小学德育工作 的一条重要原则和内容,是小学老师们至关 重要的一项任务。从小学生进入学校的第一 天起,就要认真地、坚持不懈地抓养成教育, 思想品德课教学,是否真正走向素质教育, 其重要标志是引导学生主体参与教育过程 的程度。如何进行有效的教学,对小学生进 行合理的心理健康教育,是每位思品课教师 应该思考也应解决好的重要问题。
        〔关键词〕思想品德家庭参与教学 方法
        1 提高认识,学校与家庭共同参与
        每个人的品性如何,不是先天带来的, 这种品性主要是在家庭和社会的实践中培 养与锻炼出来的,是在社会的生活环境中潜 移默化、逐步形成的;家庭德育是指通过父 母对子女进行思想品德教育,是学校教育的 基础和必要补充,对青少年思想品德的形成 和发展具有不可替代的重要地位和作用。 每个小学生最先接触的是自己的家庭,
        作为小学生人生旅途中的第一站,家庭教育 是整个教育的基础,父母是孩子的第一任老 师。家庭德育在培养学生的思想基础方面, 特别是在早期教育中起着学校和社会教育 难以起到的作用。家庭德育是学校德育的必 要补充和助手。学校德育是在教师指导下, 有目的、有计划、有组织地进行的,在培养人 才方面起主导作用。因此,小学思想品德教 育必须引起全社会的高度关注和家庭理性 的呵护与教育。
        2 教师要充分把握,设定相应教学要求
        小学生年龄小,没有相应的学习目标。 因此,上好思想品德课,教师必须在认真钻 研教材的基础上,把住教材的中心观点,对 教材的基本思想、基本知识,对教材不仅懂 得,而且要熟悉,运用自如一认识角度和教 材的思想性、科学性溶化为一体,达到这个 境界,才能真正掌握教材。教学时必须在学 生已有的感性认识基础上,拓宽延伸,选用 最有说服力和感染力的例证,使小学生的认 识结构和教学结构融为一体,帮助学生走出 低谷。要使教师的“教”和学生的“学”双方处 于最佳状态。要知识与能力、智力因素与非 智力因素、共同要求与因材施教的关系,培 养思维的灵活性,提高教学效率。对于难点 教材采取前有孕伏,减缓坡度,螺旋上升的 办法,既重视直接感知,又注意从已知推出 未知,培养良好的学习心理。


        3 采用多种多样的教学方法,做好小学思 想品德课的教学
        小学生的注意力是非常有限的,因此, 课余教师要在教学过程中采取多种多样的 教学方法,灵活应用,充分吸引小学生的注 意力,做好小学思想品德课的教学。
        3.1 发挥民主,让学生自己讨论。这种方法 是讲课中常用的教学方法之一。在教师的启 发引导下,学生围绕本课的主题进行讨论, 从而完成激情———明理———导行的全过程, 充分发挥教师主导,学生主体的作用。在设 计、引导讨论时,要掌握由浅入深、由表及里 的层次性原则; 要注意引导学生辨是非、明 事理,是非不辨则事理不明;要注重贯穿激 情———明理———导行的全过程,坚持知行合 一观;要充分发挥教学民主,让学生各抒己 见,哪怕是很幼稚甚至错误的意见也要让他 们讲,只有这样,教师才能在教学民主中充 分发挥主导作用。
        3.2 创设教学情景。教师根据课本,设定相 应的教学目标和教学内容,创设特定的教学 情景,使学生如临其境,受到情绪的感染,引 起感情上的共鸣,情理交融,从而加深对道 德观念的理解。运用这一方法要根据教学的 需要和师生的特点选择情景类型,如画面再 现、音乐渲染、实物演示、生活显示、语言描 述等等不同类型的情景。设计情景要有新颖 性,使学生喜闻乐见或引发激情,才能收到 情理交融之效。当学生离开情境同样可以有 效地学习时,就没有必要给学生创设情境进 行教学。
        3.3 树立榜样法。小学生具有强烈的模仿 意识,教师要充分利用这一特点,根据教学 目标,以领袖人物和英雄模范或者周边的朋 友同学为典型,分析他们所具有的高贵品质 和产生高贵品质的原因。通过典型分析,使 得道德观念具体化、可操作化,又使得学生 感到可亲、可信、可学。运用典型分析法必须 注意选择典型,根据教学目标来确定选择什 么样的典型,也就是说要注意典型选择的针 对性和突出性。学习典型的目的在于见行 动,引导学生的践行。如学习邱少云是为了 让学生养成自觉遵守纪律的习惯,上完课之 后要经常让学生检查自己是否做到了自觉 遵守纪律,这样才能收到实效。
        4 强化社会实践,培养小学生的思想品德 素质
        小学思想品德课的主要目的是让小学 生养成良好的道德观念和行为习惯,所以, 教师应该组织开展丰富多彩的充满个性化__ 的社会实践活动,使小学生在活动中逐渐形 成良好的道德观念和行为习惯;可以组织学 生扫烈士墓,听英雄事迹,以此来培养同学 们为国争光,报效祖国的爱国主义精神,激 发他们的斗志,使他们从小就树立崇高的生 活目的和远大的理想。受到良好的教育效 果。
        在小学思想品德课教学中,教师既要把 思想性、知识性、趣味性、实践性有机地结合 起来。对学生暴露出来的思想、观点和行为, 给予正确的评价和指导,还要指出今后应怎 样用学习的道理去指导自己的行动,这样即 能使学生始终保持旺盛的精力和思考问题 的兴趣,又能使学生运用所学的道理、观点 去联系自己和周围的事物,分析认识问题, 提高辨别是非的能力,为小学生进一步全面 健康发展奠定了良好的基础。
        作者单位:河北省魏县第三完小学
投稿 打印文章 转寄朋友 留言编辑 收藏文章
  期刊推荐
1/1
无标题文档
转寄给朋友
朋友的昵称:
朋友的邮件地址:
您的昵称:
您的邮件地址:
邮件主题:
推荐理由:

写信给编辑
标题:
内容:
您的昵称:
您的邮件地址: