浅谈班主任如何培养小学生的感恩意识

发表时间:2013-7-8   来源:《现代教育科研论坛》2013年第7期供稿   作者:黄莉娥
[导读] 感恩是中华民族的优良传统,是一个人的最基本的道德品质。

黄莉娥(马山县里当乡中心小学  广西  马山  530600)
【摘要】感恩是中华民族的优良传统,是一个人的最基本的道德品质。然而,随着我国独生子女结构的普遍形成,生活环境日益优越,物质条件极大丰厚,学生们在家中“如众星捧月”。生活在爱的氛围之中,处处感受到被爱,而家长很少需要他们给与和付出。这就使他们变得心中只有自己,没有他人,只懂得索取,不知道回报、不会关心别人、感激别人。而小学阶段是一个人性格、习惯、品德形成的重要阶段,在这个阶段进行感恩教育有着十分重要的意义。
【关键词】班主任;培养;小学生;感恩意识 
        大家应该还记得2011年4月1日晚,在上海浦东国际机场发生的汪某刺母案吧。当天在上海浦东国际机场大厅,搭乘航班从日本返沪的男子汪某到达不久,就与前去接机的母亲发生争执,焦点是关于学费。当时,汪某从托运的行李中取出一把水果刀,对着母亲顾某连刺9刀,导致顾某当场倒地昏迷。相信大家在看了这则消息后一定感到很震惊。但在震惊之余,大家是否想过,到底是什么原因使汪某非但不感激含辛茹苦养大自己的母亲,反而对她如此凶残?究其原因我认为主要是感恩意识的缺失。感恩意识不是一个人天生就有的,而主要是靠家长、老师从小教育培养才具备的。下面就班主任如何培养小学生的感恩意识谈自己的一点看法。
        1.什么是感恩
        所谓“感恩”,《现代汉语词典》解释为“对别人所给的帮助表示感激”。也就是说对他人、社会自然给予自己带来的恩惠和方便在内心产生认可并意欲回报的一种认识、情怀和行为。感恩是每个人都应该具有的基本道德准则,也是做人最基本的修养。“谁言寸草心,报得三春晖”“投桃报李”“滴水之恩,当涌泉相报”,这些优良的道德文化世代传承,滋润和熏陶着我们的民族。感恩图报是中华民族的优良传统,是一个人最基本的道德品质。
        2.培养学生感恩意识的意义
        感恩是中华民族的传统美德,是和谐社会的基本道德价值取向,是家庭社会和谐的根基。古人曰:“滴水之恩,当涌泉相报”而感恩教育则是推动整个社会文明进步的助推器。小学阶段是一个人性格、习惯、品德形成的重要阶段,在小学阶段进行感恩教育有着十分特殊的价值及意义。苏联教育家苏霍姆林斯基也曾说:“良好的情感是在童年时期形成的,如果童年蹉跎,失去的将无法弥补。”对小学生进行感恩教育有利于培养孩子的爱心和同情心。孩子若常怀感恩之心,不仅能培养其与人为善、与人为乐、乐于助人的品德,促进其健康人格的形成,而且对其今后和谐人际关系的建立有重要作用。让小学生学会感恩对其一生的发展很重要。
        3.小学生普遍没有感恩意识的现状及原因
        为了解小学生在“感恩”情感方面的情况,有人曾对某小学的一至六年级的家长做过问卷调查,调查结果显示:认为现在的孩子普遍不懂得体谅父母辛苦的占80%;认为现在的孩子不懂事,比如说,爷爷、奶奶或父母生病了,不懂得要主动去表示关心的占70%;受到别人的帮助或关心,却不懂得要主动地向别人表示感激或感谢的占67%。这一结果说明现在大多数的孩子只懂得受恩而不懂得感恩。究其原因,主要有以下几个方面。
        3.1以自我为中心;随着我国独生子女结构的普遍形成,孩子们的生存环境日益优越,物质条件极大丰厚,孩子在家中“如众星捧月”,捧在手里怕摔了,含在嘴里怕化了,从小到大,长辈们给予他们的太多太多,从来不让他们吃苦,让他们生活在爱的氛围之中,处处感受到被爱,而家长很少需要他们给与和付出,以至于他们觉得长辈们的付出、他们的接受是理所当然、天经地义的。这就使他们变得心中只有自己,没有别人;加上有的家长怕孩子吃亏、受欺负等,常常给予孩子不正确的引导,这就强化了孩子的以自我中心的心理,使孩子以为世界是为“我”而存在的。在他们的眼中,只有自己,没有他人,认为自己理所当然地应该拥有一切,别人为自己所做的一切都是应该的。
        3.2自私、冷漠;这主要是由于改革开放使人们的生活水平提高了,消费观念逐渐改变,也使得人们的需求结构由单一、低层次向多样化和高层次发展,因此,一些父母千方百计满足独生子女的物质需求。致使孩子的物质欲望高且小小年纪就养成与人攀比的习惯,造成一些孩子行为自私、不关心他人等不良倾向。
        3.3感恩教育的缺失;感恩教育的缺失,在孩子成长过程中接触到的卡通、网络、新闻媒体等公共媒介中,只注重经济利益,忽视了对孩子的基础教育;在对孩子的培养上,不少家长只片面重视孩子的智力开发,而忽视对孩子进行品德教育;就学校来讲,在教学课程里面,对学生进行感恩教育的内容就很少,再加上教师本身也缺乏这方面的教育意识,因此,对孩子这方面的教育也就比较缺乏。



        4.班主任如何培养学生的感恩意识
        4.1以身作则,熏陶渐染,逐渐培养学生的感恩意识;教师是孩子的第二父母,是孩子眼中无所不知的圣人。教师尤其是班主任的言行对学生有着潜移默化的作用。因此班主任以身作则,熏陶渐染,逐渐培养学生的感恩意识,我认为这是培养学生感恩意识最为重要的一点。俗话说“近朱者赤,近墨者黑”教师尤其是班主任的行为对孩子的个性心里品质形成起着潜移默化的作用。因此对学生进行感恩教育,班主任起着关键性的作用。相信大家都看过这样一个公益广告:孩子的妈妈给孩子的奶奶打洗脚水,孩子看见了也学着妈妈的样子,给妈妈打来洗脚水,说“妈妈,洗脚。”虽然这个例子不是讲老师,但由此也可以看出,身边的人的一言一行、一举一动对孩子的影响到底有多大。因此作为班主任平时应注意自己的言行,时时处处起模范作用。试想,假如一个班主任经常在孩子面前呵斥他人,甚至与同事吵架,在这样的环境下,想让自己学生成为一个懂得感恩的人,那几乎是不可能的。写到这里,让我想到了这样一件事,说的是有一个叫郑天云校长的,为了教育学生懂得感恩,在全校学生聚会的时候,当着一千多学生的面,亲自替自己的从农村来的老母洗脚,在场的学生有的流泪,有的脸红,有的低下了头。由此可知,以身作则,言传身教,对培养学生的感恩意识是多么的重要。
        4.2在日常生活中,培养感恩意识;对学生的感恩教育不是一两次的说教就能解决的,而是需要班主任在日常生活中不断的教育指导,才能内化为学生自身的行为。对于小学生来说,要让他们学会感恩,首先要让他们学习尊重家人。因此,我们作为班主任首先要求孩子学习使用礼貌用语打招呼。无论在什么时候什么场合,都要重视家人的存在,知道长幼之分,礼貌的招呼。其次是学会说谢谢,让孩子懂得当他得到别人的帮助的时候或接受他人礼物的时候,应懂得说声谢谢。此外还应让孩子懂得谦让是一种美德,从小就应学会谦让。为此班主任平时要注意引导,教育学生当家里有什么好吃的东西时,应懂得先拿给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈或其他长辈,让孩子懂得跟他人一起分享这样才是最快乐的。班主任还可以常常跟孩子讲有关孔融让梨等有关感恩的故事。这样久而久之,学生们的感恩意识就会逐步增强。
        4.3利用有关感恩的材料,培养感恩意识;在有关孩子的书籍中,就有很多关于感恩的故事尤其是童话故事,班主任可以充分利用这些书籍对学生进行感恩教育。比如利用班会课时间经常给孩子讲一些象《羊羔跪乳》、《乌鸦反哺》、《陈毅探母》、《吃水不忘挖井人》的故事,让学生们从小就知道什么是知恩图报。其次是利用早晚读时间让学生们背背《三字经》,并适时的进行感恩方面的教育,如“弟子规,圣人训,守孝悌,次谨信,泛爱众,而亲人,有馀力,则学文,入则孝,父母呼,应勿缓,父母命,父母教,须敬听” 等内容,就很有教育意义。此外还可以经常教孩子学唱感恩一类的歌,如《妈妈的吻》、《世上只有妈妈好》、《感恩的心》等,并帮助孩子在学会唱歌的基础上理解歌词的意思,这样一来感恩的意识就逐渐在学生们的心中形成。
        4.4抓住契机,结合节日培养感恩意识;节日是人类日常生活中的精华,是我们中华民族对美好生活的向往和追求,它反映了民族的传统习惯和道德风尚,其中蕴涵了许多深远的教育内容。挖掘节日内涵,有目的有选择的把感恩教育融入节日活动中去,激发孩子对生活的美好情感和感激之情,是对学生实施感恩教育的有效形式。每年的“三八妇女节”、“教师节”、“老人节”、“母亲节”、“父亲节”都是我们班主任开展感恩教育不可错过的良机。班主任可以充分利用这些节日,比如重阳节、教师节,指导学生亲自为自己的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈或老师剪一朵花,或制作一些小卡片,并教学生在卡片上写一些诸如:“爷爷奶奶,祝你们节日快乐,我永远爱你们,谢谢平时你们对我的关心爱护。”以此培养学生的感恩意识。此外,还可以利用节日让学生做一些力所能及的事,来表达对父母的感激之情。如三八妇女节,让孩子帮妈妈捶捶背,或帮妈妈倒杯水。通过这些具体而形象的活动,让学生学会如何感恩。
        4.5以社会实践教育为契机,培养幼儿的感恩意识;比如在节假日,带着孩子到特殊学校(残疾学校)跟残疾儿童玩并赠送他们一些小玩具。在汶川大地震、旱灾、雪灾时鼓励孩子积极参与募捐活动。教育学生在看到一些残疾人在街上卖艺时,应该尽己所能的给予他们捐钱捐物,并告诉学生们当别人困难的时候,我们应该尽力去帮助他们,那么到我们有困难的时候,人家也会帮助我们,这也是有爱心的表现。通过这些社会实践活动,进一步增强了学生们的感恩意识,使我们的学生真正的学会了如何关心他人,帮助他人,从而达到了感恩教育的目的。
        “德育无闲人,人人都育人。”教师特别是班主任应充分挖掘教材中的人文教学资源,找到切入点,在教学中不断渗透感恩教育,让我们的学生拥有一颗感恩的心,这样就能更好的继承我们中华民族的优秀传统,使我们的未来社会充满爱和希望!当然要让我们的孩子拥有健康的人格,拥有一颗感恩的心,光靠我们班主任的努力是不够的,还需要学校、家长和社会各方面的共同努力,才能实现这一目标。

参考文献
[1]《幼儿园教育指导纲要》(试行)解读, 江苏教育出版社,2002年编.
[2] 易晓明的《让孩子重拾一颗感恩的心》  幼儿教育,2005年12月.
[3] 李元卿《对学生的感恩教育不能少》《光明日报》2003年11月8日.
[4] 张桂权《感恩意识与感恩教育  》《当代教育论坛》   2006年第1期.

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