信息科技与学科教学整合研究

发表时间:2013-7-8   来源:《中小学教育》2013年9月总第147期供稿   作者:卢义芹 常永智
[导读] 培养学生获取信息、分析信息、掌握信息的能力,让学生真正体验到网络信息技术目的与手段的统一性。
卢义芹 常永智 山东省青州市王府街道刘井小学 262500
摘 要:现在网络信息科技正以惊人的速度影响到教育的各个领域环节。信息科技与学科教学整合是现代教育技术发展的必然趋势,合理地运用网络科技手段,能够充分开发和管理教育教学的各种资源,创建一种信息化的教学环境。网络信息技术与学科教学有机结合,给教学带来了明显的效果,创设了自主、开放式的学习空间;提高教学设计的系统性和技术含量;培养了学生的创新精神和实践能力。
关键词:信息科技 学科教学 整合 研究
        21世纪是以多媒体技术和网络技术为核心的信息技术时代。现在网络信息科技正以惊人的速度影响到教育的各个领域环节。信息技术对传统的教育观念、教学模式、教学方法、课程设置、教学管理体制等诸多方面产生了巨大的冲击。信息科技与学科教学的整合是现代教育发展的必然趋势。 
        一、信息科技与学科教学整合的内容 
        信息科技与学科教学整合是现代教育技术发展的必然趋势,在学科整合的过程中,必须树立以下几个理念。 
        1.网络信息科技要有机地融合于各个学科的教学过程中。多媒体课件的开发和运用,使人们产生一种错误的观点,就是唯多媒体技术而多媒体技术,这是一种极端化的表现。在信息科技与学科教学整合过程中,应做到让多媒体网络信息科技像黑板和粉笔一样,自然而然地走进学生的课堂,使之既适用于教育者的教,又适用于学习者的学。 
        2.让多媒体网络科技与传统教学媒体有机结合。传统的多媒体与网络信息技术是有机结合的,二者可以相辅相成,摒弃其中的任何一方,都是片面的,极端化的。 
        3.运用网络信息科技手段改变课堂教学模式和学生的学习方式。传统的教学模式在现代教育者尤其是中小学教育者的心目中形成了根深蒂固的印象,短时间的转化可能会造成负面的影响,但必须及时转变思想观念,更新教育理念。 
        4.合理运用网络信息科技手段。合理的运用网络科技手段,能够充分地开发和管理教育教学的各种资源,创建一种信息化的教学环境。环境的创设是极其重要的,“居必择乡,游必近士”,教育者必须努力营造网络信息化的育人环境。 
        5.培养学生获取信息、分析信息、掌握信息的能力,让学生真正体验到网络信息技术目的与手段的统一性。 
        二、信息科技与学科教学整合的模式 
        1.互动式教学。

传统的教学模式中,学习者是被动地接受教育信息,随着多媒体技术和网络技术的发展,尤其是网络信息技术的提出,使互动式信息技术传播手段得到了全面的发展。新时代的教学,教师可以鼓励学生向网络信息技术求援,经过长时间的准备,学生通过网络,进行访问和寻求援助,让学生获取充实的内容,从而发表具有创见性的畅想。 
        2.探究性、合作性学习。网络信息技术发展到现在,一般学生有能力也有环境进行探究性、合作性的学习。教师在课堂教学的过程中,可以充分利用学生的好奇心和探索问题的欲望,充分激发学生学习的学习兴趣。例如,在教授小学语文《参观人民大会堂》一课时,教师分发给学生相关游览路线的图片,即“正门——中央大厅——大礼堂——宴会厅——会议厅”,学生分组合作,依照课文的顺序排列图片,并在课本中划出相应描写各部分的句子。有的小组分工合作,有人排列图片,有人寻找句子,学生学习兴趣盎然,讨论热烈,既活跃了课堂气氛,又能增强学生间相互合作的能力。 
        3.自主性学习。在网络信息技术发展的时代,以学习者为中心得到了充分的体现,使学习者的学习热情和学习潜能得到了充分地体现。讲授《颐和园》一课时,可以让学生提前两天时间在网上查阅有关颐和园的信息,让学生登录、浏览有关颐和园的网站,了解关于颐和园的有关信息,然后在课堂上进行交流,各抒己见,使学习者不但可以了解到课本中讲解的颐和园的相关信息,而且能活跃课堂气氛,使之更好地完成教学任务,提高教学效果。 
        4.随时学习。由于多媒体技术和网络技术的发展,继而信息技术的出现,使学习者可以很方便地通过计算机听录音、看影片,使网上教学成为一种可能性。如此,使学习者更能感受其情其境。
        通过网络信息技术,可以给学生营造一个虚拟的环境,感受真实的英语语言环境,使学生潜移默化、耳濡目染,让学生在虚拟的环境中接受真实的教育。 
        三、信息科技与学科教学整合的效果 
        1.创设了自主、开放式的学习空间。学习方式由被动的学习转化为主动的学习,学习者在学习状态的变化中,能提高学习的兴趣,逐步获得自信,逐步学会适应自身和环境的变化,从而养成自主学习的意识和习惯。由于计算机网络信息技术的发展,其特有的共享特性和超越时空的特性,给学习者创造了开放式的学习空间,使学习者可以平等地共享人类的学习资源。 
        2.提高教学设计的系统性和技术含量。信息科技与学科教学整合,有助于提高教学设计的系统性和技术含量。信息科技与学科教学整合,改变了传统的教学设计,产生了系统的、科学的教学设计,增强了教学设计的心理学含量和现代技术含量,使学生的主体地位得到真正的体现。 
        3.培养了学生的创新精神和实践能力。培养学生的创新精神和实践能力是全面推进素质教育的核心。网络信息科技与学科教学进行有机整合,使学生不再依赖于课本知识和教师的讲授,而是逐步利用网络信息平台,进行超时空、跨地域的自主的探索,逐步利用网络资源进行协作、交流、讨论,从而进行实践性、创新性的学习。
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