“爱”——敞开学生心扉的钥匙

发表时间:2013-7-8   来源:《中小学教育》2013年9月总第147期供稿   作者:綦振林
[导读] 视学生为子女,班级为家庭,这样会引起师生情感上的共鸣,学生会畅所欲言,敞开心扉,增强战胜困难的信心。
綦振林 山东省平度市南村镇沙梁小学 266736
        爱是人们普遍需求的一种心理活动,是人们生理和心理的需要。可以说没有爱就没有完美的教育,没有和谐的社会和平安校园。如何关爱学生,沟通学生,使他们愿意亲近教师,相信家长,融入社会,是无数教育家不断探索和思考的问题。在多年的班主任教学中,我逐渐感悟到亲情教育的重要性,它是开启学生心灵的钥匙,是做一个合格的人民教师必备的素质。
        一、教师的关爱是学生成长的情感基础
        我教过这样一名学生,智商较高,但成绩波动很大,平日寡言少语,和同学们的交往较差,上课的注意力非常不集中,在历届教学班中被公认“好牛不拉犁”的“问题孩子”。我也没少批评他,但效果总是不佳。正当我苦苦思索解决途径时,看到他的这样一篇日记“我恨我身边的所有人,恨我的父母,恨这个社会,我想把自己变成小鸟飞到森林中去寻找我的朋友,和大象,野兔玩……”我看到以后非常惊讶,一个十二岁的孩子怎么会有这么大的恨呢?这个孩子到底受到什么样的伤害?怎么会产生这样的想法呢?太可怕了!为了找到根源,探索到他的内心世界,我制定了三步计划。
        1.从家庭入手。通过多次家访我了解到,该生的父母一直闹矛盾,关系紧张,“大吵三六九,小吵天天有”。最近母亲又离家出走,父亲在家庭破裂、自己又下岗的双重压力下对孩子的管教不免粗暴一些,要么不管,要么棍棒相加。孩子的奶奶年岁大、不识字,只知道一味的疼爱和流泪。这样一边是色厉内荏的父亲,一边是疼爱有加的奶奶在“拉锯”。孩子在这种不和谐的氛围下,思母之心愈加厉害,脾气越来越古怪,不良习气越来越多,不听话、嘴馋、懒惰、固执、孤僻。针对这种病因,我及时开导家长,孩子的逆反心理很大程度是家庭矛盾引起的,孩子对母亲的思念是与生俱来的,作为父亲要理解,这种“恋母”情结可能被慈父的爱代替,也可能被激化,转化成寡言少语,封闭心扉,怨天尤人。家长要进行角色互换,设身处地的想想孩子,要以“民主型、大朋友”的身份融入到孩子的内心世界,主动和孩子谈心、游玩,要形成可敬而不可畏的家长形象。
        2.从班级入手。由于该生的怪癖性格,不良习气,班里的大部分学生不愿和他交往。同桌没人靠,劳动没人入伙,课间没人玩,放学没人结伴,很孤独。针对这一现象,我为了树立学生的自尊。首先秘密地向班干部下达了“任务”,要带头关心该生。在主题班会上我又开展了《我谈同学之情》活动,通过自己最近一次同学聚会的亲身感悟,教育孩子们同学之情多么珍贵,多么令人怀念。在这个班集体中不管谁的性格如何,家境如何,都是平等的。尊重同学,珍惜同学之间的友谊,不丢下每一个学生是老师的心愿,是班集体和谐、融洽,团结、进取的保障。


        3.从自身入手。老师是学生的第二父母,教师的关注最持久,教师的亲情最博大,要想彻底改变该生,老师的作用最重要。为此,我首先把它调到最前面,争取多瞧他几眼,勤查他的作业。在课堂上我加强了提问力度,并且以表扬为主,激励为主,让他保持愉快的心情。有一次他回答问题比较好,我抓住机遇这样激励他:“你真棒,进步真的很快,继续努力吧,你会表现得更加优秀。”我看到该生陡然一震,眼睛一亮,相信这不失时机的一句话可能会改变孩子的一生,使封闭的心扉得到开启,扭曲的心理得到矫正。
        几天前该生的一番回答让我很欣慰,“老师,我知道你的良苦用心,我会继续努力,快乐就在我身边,我一定笑着迎接每一天……”
        二、社会的关爱是学生成长的不竭动力
        很多家长反映,现在的孩子太难管教了。他们吃穿不愁,不缺钱花,活不用干,怎么还是不爱学习,怎么还是不听话?似乎很渺茫,很无助。这是现在社会的通病,是普遍现象,需要社会上的所有人共同努力来解决,通过细致的探索我初步发现学生有以下不良现象。
        1.依赖心增强,劳动意识淡薄
        随着生活水平的不断提高,家长对孩子的“溺爱”与日俱增,孩子过生日要摆酒宴,穿戴高档摆阔气,平日零花钱不断,有的女生随身带化妆品,更有甚者家长给孩子配上手机,美其名曰“随时联系”。家长是学生一切工作的全程服务者,学生厌恶劳动不愿干活。其实带孩子到田间去拥抱大自然,去感受“锄禾日当午,汗滴禾下土”的不易,去享受春风、沐浴阳光,不仅能增强他们的体质,还能培养美好的心灵和完美的世界观。
        2.自我封闭的内心世界与渴望理解的冲动情绪
        随着学生身体和生理的逐渐长大,内心世界渐渐丰富起来。一部分成熟较早的学生觉得自己像个“小大人”,有了独立意识。他们的情绪不稳定、难控制,高兴时手舞足蹈,心烦时一声不吭,冲动时上树爬墙,失意时心灰意冷。家长头痛这些孩子,人们也指责他们。这些孩子的内心都是不健康的,一个合格的教师要引导他们,调控好他们的情绪。要创造环境使之有宣泄的空间。
        总之,对学生的教育是多方面的,教师是沟通学生心灵的第一人。教师的言谈举止、一颦一笑、一言一行、都会在学生心灵上留下烙印。浓厚的“爱心”不仅能提高自身修养,更能成为学生积极向上的动力。在成绩面前教师用盛满激情的语言加以肯定,在问题面前教师用超于母爱之情去分析、引导、关心。视学生为子女,班级为家庭,这样会引起师生情感上的共鸣,学生会畅所欲言,敞开心扉,增强战胜困难的信心。
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