春风细雨更护花

发表时间:2013-5-30   来源:《教师教育研究(教学版)》2013年6月供稿   作者:尹艳容
[导读] 小学班主任工作和小学生的年龄、心理特征密切相关,需要班主任老师倾注更多的精力和爱心。
湖北省荆州市文星中学  尹艳容  邮编434000                    
        小学班主任工作和小学生的年龄、心理特征密切相关,需要班主任老师倾注更多的精力和爱心。从稚嫩的童年到懵懂的青春期,扣扣子、系鞋带、整理自己的书包、和同学相处、开始在日记中收藏自己的秘密了。可以说,小学班主任见证了一个人最为美丽、最让人怀念的童年。因此,小学班主任工作的重要性可见一斑,其意义尤为深远,其影响贯穿人的一生。
        在二十多年的班主任工作中,我始终坚持“正面引导,言传身教;不急功近利,但求润物细无声”的理念引领班级,使学生积极地、健康地、快乐地成长。
        一、发挥自身示范作用
        班主任是班集体中的一员,班主任的自身示范作用非常重要。每天我都会和孩子们一起拖地,扫地,擦桌椅,并且经常告诉他们说:“劳动最光荣!”在劳动时我还轻轻哼歌,每当这个时候我就会看到孩子们抿着嘴,脸上带着笑意,手里干得更欢!更令人开心的是,我发现孩子们都争着、抢着做值日。每天放学时,就会有孩子高兴地对我说:“尹老师,明天我值日!”有一次,我去何逸飞家进行家访,他的爷爷、奶奶高兴地对我说:“尹老师,您不知道,我们飞飞现在好懂事,在家里抢着做家务活,不要他做,他就会对我们说‘劳动最光荣,尹老师说的’!”记得有一次我向刘雨婷借了一元零钱,第二天我还给她,她歪着脑袋,特别认真地对我说:“尹老师,妈妈说了,不要你还!”我把一元钱放在了她的口袋里并真诚地当着孩子们说:“有借有还!谢谢你!谢谢你的妈妈!”后来我看到好多孩子向同学借了东西去还时,总会说:“有借有还,谢谢你!”古人云“其身正,不令而从,其身不正,虽令而不从。”说的就是示范作用对他人的影响。我充分利用示范的作用,感召孩子们对人生态度和价值选择进行感知,效果还不错。
        二、做班集体的协调者
        在班级管理中,各科教师、每个学生之间总会有相互碰撞,相互影响。班主任应该成为班集体成员的协调者,与他们共同营造班级文化。小学生有个特点:喜欢打小报告。

“老师,他拿了我的铅笔;老师,她骂我;老师,他挤我……”   
        有一次课间,我正在准备下一堂课,王文清眼泪汪汪地跑来对我说:“老师,黄乔木抢我的新玩具橡皮!”我抬眼望去,只见黄乔木手里拿着橡皮,怯生生地跟我解释:“老师,我只是想看看……”看样子做好了挨批的准备,我故意叹口气对他说:“唉,你要是对王文清说‘你的新玩具橡皮真漂亮!给我看看好吗?’她绝对会让你看个够!”我又面对王文清说,“对吧?”我注意到王文清的脸红了,默不作声,大概她知道自己小题大作了,此时黄乔木也好像意识到自己的错误,连忙把橡皮还给王文清,并说:“对不起,我不该没征得你的同意就擅自拿你的东西,请你原谅我!”王文清没有伸手去接,而是对黄乔木说:“你玩玩,等会儿再还给我。”我高兴地说:“对呀,同学之间应该团结友爱嘛!”每次面对类似的事情,我从不发脾气批评他们,而是教他们怎样去处理,因为我知道:正面引导胜过让孩子们不知所错的批评。
        作为语文老师,有时候真的很想拿副课来辅导班里的后进生,可我知道除了语文老师,我还是一名班主任,我有责任引导孩子们重视每一科,所以每次上手工课我都去看看,赞美他们的作品,有时候还和他们一起动手做,并用他们的作品装饰班级,结果孩子们都爱上了做手工,大大提高了他们的动手能力。
        有段时间,我发现孩子们天天在观察蜗牛,一问,原来是科学老师梁老师布置的作业,正好我们要写一篇观察日记,对,就写蜗牛!此次的观察日记,因为孩子们有了前期的观察,都有话写,都想写,而且都写得很好,让我大开眼界。中间还有段小插曲:在批改李鑫的作文时,有一段这样的话“蜗牛的牙齿是红色的,很硬,连硬纸壳都咬得‘咔嚓,咔嚓’地响,它排出的便便是蚯蚓”,看到此处时,我怔了大概一秒钟,随即回过神来忍不住大笑起来,当时正好是中午时间,全班同学都在,看到我大笑,孩子们好奇地笑着问:“尹老师,你笑什么呀?”我把这段话写在了黑板上,全班顿时哄堂大笑,有的笑的前仰后合,有的笑得捧着肚子,有的边笑边说:“奇迹,奇迹,蚯蚓的妈妈是蜗牛!”笑声中李鑫站了起来,不好意思地笑着说:“把‘似’写成了‘是’,错了,错了……”我想李鑫这辈子再也不会“是”“似”不分了。
        我非常享受孩子们在笑声中认知,我喜欢看到孩子们灿烂、花儿一般的笑脸,这原本就是属于他们的一种学习生活。没有山一样的命令,没有铁一般的规矩,但求润物细无声,让孩子们心中自有山的敬仰,铁一般的意志,像花儿一样美丽地绽放!
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