议学校体育竞赛的现状及改革

发表时间:2013-3-20   来源:《中小学教育》2013年4月总第130期供稿   作者:王仁刚
[导读] 现行的学校体育竞赛一般为一学期或一学年举行一次以田径为主的综合性运动会。
王仁刚 甘肃省兰州市第六十二中学 730060
摘 要:通过对学校体育竞赛现状的分析,揭示了现行体育竞赛制度改革的必要性,并构想了一种与课外体育活动、体育节相结合的小型多样的体育竞赛模式。
关键词:学校体育竞赛 现状 改革
        《学校体育工作条例》中规定,学校体育竞赛应贯彻小型多样、单项分散、基层为主、勤俭节约的原则,每年至少举行一次以田径项目为主的全校性运动会,学校开展课外活动应该从实际出发,因地制宜,生动活泼,每周安排三次以上的课外体育活动。
        一、我国学校体育竞赛现状
        1.学校体育竞赛与体育活动时间安排不相符。
现行的学校体育竞赛一般为一学期或一学年举行一次以田径为主的综合性运动会。到了运动会前一段时间,为了班级荣誉或自我表现,临阵磨枪,学生练习的积极性、自觉性高涨,班主任老师也督促指导。在距离运动会还远或运动会结束后,班主任老师工作重心转移,学生则趁机会把体育活动时间挪作他用,不主动去参加学校的体育活动。
        2.学校体育竞赛内容与体育的普及性特点相矛盾。
        学校体育工作的主要对象是全体在校学生,而学生与竞技运动员不同,他们参与竞赛重要的是培养对体育活动的兴趣,强化终身体育的观念,掌握并学会运用科学的锻炼身体的技能方法,丰富课余文化生活,增强体质,积极性休息,促进智力发展。从学校对学生体育竞赛的组织工作来看,也必须面向全体学生,通过竞赛来促进群众性的体育活动更经常、更深入、更广泛地开展。当然,学校也有发现和培养体育后备人才的任务,但那毕竟只是诸项任务之一,而且主要是针对少数体育尖子学生而言。对于更多数的学生,或做服务性工作,或当观众,场面冷冷清清。这样的运动会,难以达到广泛健身的目的。
        二、学校体育竞赛改革的构想
        1.学校体育应与课外活动相结合。
        竞赛参与不同于一般的体育活动参与,竞赛参与是全身心地投入的一种参与,所以培养学生体育情感的效果要比一般参与活动好得多。平时的比赛,不仅参与人数多、受益面广,而且时间地点可以任意选择,场地器材可以交叉使用,不受条件限制,举办容易。

我们在课外体育活动时间可开展多样性、经常性、小型性、趣味性、娱乐性、健身性、考核性的体育比赛活动,使体育竞赛与体育活动、体育课、“达标”等相互促进、相互提高、紧密结合,在普及的基础上提高,在提高的基础上再普及。竞赛又能对学生课外体育锻炼的情况进行促进、检查、评比,提高学生锻炼的积极性。
        2.学校体育教学应与《全民健身计划》相结合。
        《全民健身计划》是我国社会体育全局性和指导性的纲要,要实现学校体育和社会体育的有机结合,使学生走上社会之后仍能长期乃至终身从事体育活动,并依此促进整个中华民族体质的根本性提高,就必须将全民健身计划的要求贯穿于学校体育的各个方面,其中也包括体育竞赛。因此,我们必须认真领会“全民健身计划”的实质,彻底转变传统的以单一的竞技运动项目为主要内容、全年以某几天为竞赛时间的传统观念,切实把增强学生体质,对学生进行终身体育教育,使学生体会体育的乐趣,培养学生体育锻炼的技能与习惯作为学校体育工作的主要任务之一。具体到学校体育竞赛的改革上,就应该冲破单一竞技运动项目的局限,有选择地把适宜于中学生健身的部分竞技运动项目与趣味性、娱乐性、健身性、民族性较强的大众化体育项目融合在一起,逐步形成具有中学自身特色的群众体育运动竞赛内容新体系。
        3.学校体育竞赛应与“达标”、“体育课考核”等内容相结合。
        达标、体育课考核、体育毕业升学考试等内容与形式,对于学生运动能力与身体素质的发展有很大的促进作用,但它们的一些项目不是竞技项目,所以在比赛中很少设这些项目的,没有引起学生的足够重视。
        要在体育竞赛中渗透各种测试考核。组织锻炼小组,班级、年级以及校际之间的以完成各种测试为主要目的的群众性运动竞赛活动,就能在各班、小组之间产生竞争,互助监督,使考核在公正、公开、真实、准确的条件下进行,并且与每个学生息息相关。这样不仅能有效增强学生的自觉参与意识,提高学生的积极性,而且能使学生通过比赛掌握并运用各种测试项目的相应技能,在紧张而愉快的竞争中完成既定的锻炼任务。
        4.学校体育应将体育、卫生保健知识列入其中。
        校园体育文化是校园文化的组成部分,也是贯彻全民健身计划、实施素质教育、培养学生终身体育意识和完成学校体育任务的重要途径。校园体育文化应树立和提高全民健身和终身体育的意识以及促进教学质量提高等多种功能。向学生进行体育基础知识和卫生保健知识教育,是学校体育的基本任务之一,现行的学校体育竞赛完全没有考虑这方面的问题,就是很好的宣传机会也没有加以利用。体育课中体育基础知识的讲授和考核也没有受到足够的重视,有的不讲,有的为“讲时记笔记,考时抄笔记,过后全忘记”。可通过体育知识竞赛、辩论赛、体育主题演讲比赛、体育展览赛、黑板报评比等形式,进一步激发学生对体育的兴趣,强化体育意识,确立终身体育的观念,掌握体育锻炼的科学原理、方法,更自觉积极主动地参加体育活动。这对于促进学校体育活动的广泛开展,使学生走上社会后终身受益,无疑是大有裨益的。
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