切实做好德育工作,促进幼儿健康成长

发表时间:2012-11-29   来源:《中小学教育》2013年1月总第121期供稿   作者:代续芹
[导读] 俗话说:“要想学会做事,首先学会做人。”多年的幼教实践告诉我们,要想教有所获、学有所成,关键的基础和前提是要抓好幼儿期的德育教育。幼儿德育是幼儿园全面发展教育的重要组成部分,素质教育应从娃娃抓起。
代续芹 山东省淄博市沂源县实验幼儿园 256100  
         俗话说:“要想学会做事,首先学会做人。”多年的幼教实践告诉我们,要想教有所获、学有所成,关键的基础和前提是要抓好幼儿期的德育教育。幼儿德育是幼儿园全面发展教育的重要组成部分,素质教育应从娃娃抓起。那么作为幼儿园的教师该做些什么? 
        一、在日常生活中渗透德育
        幼儿园的德育工作不是单独的说教,它是渗透在幼儿一日生活的各个环节之中的,它每时每刻都影响着孩子们的成长。例如在晨间活动时,我们引导幼儿主动地和老师同伴打招呼,来得早的幼儿还会主动关心班级的自然角,给自然角的植物浇浇水。我们改变了以往传统的点名方法,让幼儿自己来发现班中哪个幼儿没来园,使幼儿学会关心自己的同伴、热爱集体。自由活动时,我们引导孩子学会互相谦让,学习与人交往的语言;午餐时,我们培养幼儿良好的进餐习惯,吃饭时不掉米粒、不剩饭菜,吃完后能自觉地将餐具收拾好等。要抓住有利的教育时机,有的放矢地进行教育。每周的升旗仪式也是我园的亮点,因为它也是对幼儿进行德育教育的有利途径。在活动前我们会结合相应的季节和月教育重点以及社会上的重大事件制定相应的方案,并选择幼儿喜欢的形式,如儿歌、歌曲、表演等形式,在宽松、幽默、愉悦的氛围中使幼儿受到启迪。
        二、优化教育活动,使幼儿成为德育活动的主人
        在开展幼儿园德育活动时,我们把丰富多彩的教育活动作为德育工作的重要载体。德育活动要改变形式化、单打一的现状,与各科活动有机整合,开展综合性活动。要走到儿童生活中去,重感悟、体验,并充分释放儿童的生命潜能,激活创造精神,注重培养幼儿探究性研究、终身发展的能力,使幼儿在活动中学会做人与处世。我们不是通过灌输让幼儿掌握道德知识,而在于幼儿的实践和亲身体验。我们采用日常渗透、游戏、情境表演、幼儿主体参与的方式进行,鼓励幼儿成为德育活动的主人。

一年四季有不少节日,在欢庆节日的同时,可利用节日开展系列教育活动,如“三·八”节进行爱妈妈教育、“五·一”节进行劳动教育、“十·一”节进行爱国教育等。幼儿园体育活动形式多样,内容丰富多彩,这就为德育渗透提供了得天独厚的条件。如在各类竞赛性游戏中,教育幼儿团结一致,激发上进心和胜不骄、败不馁的品德;“大带小”活动,由大班哥哥姐姐为主角的每周一的升旗仪式,我们班的孩子最感兴趣了。看着大哥哥大姐姐们精神地升旗、敬礼,让孩子感受到了国旗的庄严和神圣。通过这种活动,培养了幼儿相互关心、相互照顾、团结友爱、和善交往、办事有责任感等优良品质。在活动中幼儿成为活动的主人,幼儿园德育活动不枯燥乏味,幼儿产生了学习的兴趣和动机,这有助于幼儿将外在的道德观念内化为自己的行为准则。
        三、家园互动,经验共享
        由于幼儿园、家庭密切联系,使原来的家庭配合幼儿园教育变成为家园同步教育、共同教育。这不但对幼儿的德育发展水平有明显的提高,而且对改变家长的教育方式也有积极的影响作用。孩子与家长在共同的生活中互相学习,家长与教师在互相沟通中同步教育孩子。但对于家长来说,他们毕竟不是专业的教育者,有针对性地对孩子进行品德教育有着一定的难度,因此,通过家长会、家园联系窗、组织相关的专题讲座,向家长宣传幼儿早期德育的重要性,是行之有效的方法。
        四、注重幼儿园德育的隐性资源
        可通过挖掘、建设幼儿园隐性的、潜在的德育资源来提高幼儿园德育的实效。我们把幼儿园隐性德育资源分为物质环境和人际关系两类。物质环境包括园容园貌、活动室墙面和区角环境。在物质环境的创设中,我们渗透了积极向上的思想,以生动、可感、有趣的形象塑造幼儿可模仿的对象,让幼儿在不经意间受到道德的熏陶。幼儿离开家庭来到园,老师成为他们一日活动的组织者,成为他们模仿学习的主要对象,教师的一言一行时刻都影响着孩子良好行为的形成。为此,我们教师要以身作则,做好表率,用高尚的行为塑造自身良好的形象,以自身积极、正确的行为促进幼儿良好道德品质的形成。在积极向上的环境中,在潜移默化中,幼儿变得自信,学会了分享,学会了助人等优良品德。
        经过一学年的德育渗透,我班的孩子已形成了初步的道德观,能判断日常事件的对与错,说话有礼貌,会使用礼貌用语,知道正确地处理问题的方法,懂得谦让和尊重劳动者等等。
        3-6岁是塑造健康人格和形成良好道德素质的重要时期,幼儿园是孩子接受教育最基础的时期。教师有责任和义务帮助我们的孩子克服缺点,逐步形成正确的道德意识和良好的道德习惯,使他们将来能适应社会的发展,做一个有益于社会的人。
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