激发运动兴趣 培养学生终身体育意识

发表时间:2012-7-31   来源:《中小学教育》2012年10月总第113期供稿   作者:王培云
[导读] 以教师的兴趣,唤醒学生的兴趣。

王培云 山东省胶南市第四中学 266400    
        体育课程的基本理念第二条明确规定:“激发运动兴趣,培养学生终身体育的意识。”未来的体育课程和教学应该将激发和保持学生的运动兴趣放在中心位置。如何激发和保持学生对运动的兴趣是体育课程和体育教学中重要的事情。学生对运动有了兴趣,才能产生学习动机,而由动机转化成探索求知,然后由求知走向成功。这样才能养成坚持体育锻炼的习惯,树立终身体育意识。
        一、创设教学情境,激发学生运动兴趣。著名科学家爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师”。兴趣是激发灵智的灵丹妙药。教师要根据教材特点,精心选择教法,能够满足学生学习需要的方法就是好教法,课堂教学力争做到趣味性、灵活性,让学生多自我展示,充分发挥其主体地位。让学生主动参与,自主性学习,培养大胆探索的精神与能力。合理有效地创设教学情境,可以使教学更接近现实生活,使学生身临其境,加强感知,突出重点,突破难点,激发思维,轻松地接受新知识。


例如:我所教授的障碍跑,就是充分发挥学生的主动性,创设了跨越小河,走过独立桥,钻过山洞,爬过小山等。让学生充分利用大、小垫子、栏架、跳箱等自由发挥聪明才智,教师及时加以点拨,让学生自己动手组合,主动参与和自主实践。体验运动的乐趣和成功的愉悦。
        二、建立师生的合作与互动关系。让学生保持运动兴趣,教师要真诚、平等地对待每一个学生,尽量满足绝大多数学生的需求和爱好。教学过程实质是师生情感交流的过程,教师和学生进行真诚的情感交流是建立和谐课堂氛围的重要因素。在体育与健康的教学过程中,注重各个环节都要充分体现学生的主体地位,将学生的主动、全面发展放在首位。
        三、把握教材,科学地安排教学内容来激发学生兴趣。教师备课要备教材、备学生、备教法、备学法。要根据教材来选择教法,挖掘教材的趣味性,来提高学生的积极性,从而让学生愉快地参与。根据学生不同的身体素质选择、组织和设计教材内容,以适应学生的不同需要,依此来激发并保持学生的兴趣。
        四、提高教师的自身素质,影响学生的运动兴趣。教师的一举一动、一言一行对学生都有直接的影响,教师是课堂环境的直接设计者。教师在教学过程中的状态直接影响到学生的心理活动,体育教师饱满的精神状态、洪亮的声音、干练的作风、优美的示范动作,对学生影响很大。能够激发起学生的兴趣,调动其积极性,更好地完成教学任务。
        五、以教师的兴趣,唤醒学生的兴趣。在教学过程中,要激发培养学生的学习“兴趣”,首先要调动教师的“兴趣”。学生的兴趣来自教师的“兴趣”。教师只有自己对教学产生浓厚的兴趣,才能引起学生学习的兴趣。
学生兴趣来源于教师的兴趣。教学过程是一个教与学的双边活动,在教学过程中,教师的热情唤起学生的兴趣,学生的学习热情又作用于教师的热情。所以在教学过程中,教师一定要使学生深刻感受自己“乐教”的热情,而自己更充分地体会到学生的乐学兴趣。教师乐教学生乐学两者有机结合在一起,就能成为一个“教与学”的最佳点,取得教学的最佳效果,终生受益的是我们的学生。
        总之,体育课中培养学生体育兴趣的方法很多,只要合理地、科学地运用,就会收到事半功倍的效果。使学生积极地投入到体育锻炼中云,真正做到每天锻炼一小时,快乐工作50年,幸福生活一辈子。
参考文献
1.《课程标准教师读本》.华中师大出版社。
2.魏书生 主编《如何做最好的教师》。

 

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