浅谈体育教学在素质教育中的作用

发表时间:2012-7-31   来源:《中小学教育》2012年10月总第113期供稿   作者:任德国
[导读] 体育教学应面向全体学生,全面提高学生的整体素质

任德国 山东省淄博市张店区马尚二中 255000
摘 要:本文阐述了体育教学在素质教育中的作用,提出了体育教育教学改革的策略,对落实体育课程,调动学生体育锻炼积极性,开展课内外体育活动提出了对策和建议。
关键词:素质教育 学校体育 体育教学
        《中国教育改革和发展纲要》指出:“中小学要由应试教育转向提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展”。全面实施素质教育,是国家为培养适应未来社会发展需要的跨世纪人才而提出的极具远见的战略性决策。作为学校教育的重要组成部分,体育教学在实施素质教育中发挥着积极作用。
        一、促进学生智力的发展。体育运动能促进大脑的发育,改善机能,为人们从事智力活动打下良好的物质基础。其次,可以促进观察力、记忆力、想象力和思维能力等智力因素的发展。体育运动具有不同形式的对抗性,不论是个人或集体项目,因其有不确定性特点,则可把表现为肢体对抗的外在形式引伸为内在人脑间的智慧较量。
        二、增强学生的体质。学校体育对增强学生体质的作用是不言而喻的。随着我国社会两个文明程度的迅速提高,更好地贯彻国家全民健身计划纲要,学校体育还需引进终身体育教育的思想,运用终身体育教育理论和方法,激发每个学生的体育兴趣,以培养学生终身体育意识、习惯和能力。使学生走向社会后,不仅有一个强健的体魄,而且具有一定的体育素养,以适应现代生产方式和生活方式,提高生活质量,也使学校体育的功能最大限度地向全社会延伸。
        三、锻炼学生顽强的意志品质。由于任何一种体育运动的成效都是人们在长期磨练的过程中获得的。


在体育教学、训练和竞赛中,学生必须付出自己的最大努力去克服一个又一个生理上和心理上的困难或障碍,并且每前一步往往都要付出极大的意志努力,胜利也常常取决于“再坚持一下的努力之中”。所以,长期、系统的体育教育,能有效地锻炼学生顽强的意志品质。
        四、培养学生健康的审美观念与审美能力。学生不但要形态美,还要心灵美。体育是实施美育的重要手段之一,在多姿多彩的学校体育中,教师各种教法手段的运用,各种队列练习与技术练习,各种体育竞赛与表演,以至体育场地器材的布置等,都可以使学生受到外在美和内在美的熏陶,并获得丰富的、多种多样的美的情感体验,从而培养学生健康的审美观念和热爱美的情感,提高学生鉴赏美、创造美和展现美的能力,从而使学生更加自尊、自爱、自信、自强。
        但是,我们必须认识到,我们的体育教学,距离素质教育的要求还有很大差距,必须采取有效策略和措施,提高体育教育教学质量。
        第一,体育教学内容和教学方法应从素质教育出发,既考虑国家和社会的需要,也要顾及到学生自身发展的需要,以利于培养他们的兴趣、爱好和特长,发展他们的个性。教学内容的选择既要有时代气息,又要有代表性,要符合学校的客观条件。有许多健康效果好,娱乐价值高,广大师生喜闻乐见的锻炼形式应纳入教材。教材内容重复,难度大、复杂、效果性差的应予以删减。民族性教材为学生所欢迎,世界上其它民族创造的手段,为我们提供了更多更新的体育教学内容,应有选择的加以引进与吸收,使学生学到更多更好的体育文化。体育教学方法是体育教学系统各要素联结的纽带,是传递各种教学信息的载体。传统的教学方法重教轻学,随着教学理论研究的深入,已经开始重视学法的研究与实践。学习能力是人的必备素质,培养学生学习能力是适应教育改革的客观需要和人才自我培养的主观要求。随着认知心理学习的发展,体育教学中开始注重学生中枢神经的作用,强调看、听、想、练的有机结合,教学中注意感知、思维与实践的结合,发现法是有代表性的具体方法之一。随着教学方法的深入研究,特别是多媒体技术的应用,学生可以在同一时间里同时接受几种不同性质信息,提高了信息的质量和接收效率,为提高体育教学质量和效益创造了有利条件。未来体育教学追求的是综合效益,不论是综合运用各种体育教学方法,还是单独运用某一种体育教学方法,都要紧紧围绕这一基本要求,这是当今体育教学方法发展的趋势。
        第二,体育教学要因材施教。体育教学应面向全体学生,全面提高学生的整体素质。因此体育教师在教学中应做到,不轻视体育差等生,不忽视体育中等生,不过分重视体育尖子生,以学生为本贯彻健康第一的思想。做到不仅让学生“身动”,更要让学生“心动”,教师要善于“寓教与动”。教师在教学工作中应特别加强对学生身体健康的保护和科学锻炼身体方面理论方法的指导。用新颖的教学内容和灵活多样的教学方法来激发学生学习强身健体的知识技能和体育锻炼的兴趣。应理直气壮地抓运动技能教学,进一步加强因材施教,分层教学和教学评论,给学生必要的展示自己的机会。
        第三,开展丰富多彩的课外体育活动,对学生的运动兴趣进行调查,增加学生感兴趣的课外体育活动内容。例如:开展广播体操比赛和学生跑操队列比赛,还有集趣味性、娱乐性、时代性于一体的篮球、足球、拔河等体育比赛项目。这些活动既能增强学生的团结以及班集体的凝聚力,又能达到体育锻炼的目的。同时,要创设友爱愉快的课外体育活动环境和交往环境。通过体育活动,使学生感觉到愉悦。增强学生间的交往和友情,提高学生的心理健康水平和社会交往能力。也可以打破年级界限,按运动兴趣分班和分组,发挥大同学的组织和带头作用,进行课外体育活动。


 

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