盖春艳

发表时间:2012-7-31   来源:《中小学教育》2012年10月总第113期供稿   作者:盖春艳
[导读] 这种教学方法直观,让学生调动多种感官活动,熟记人物、事物、景物场所的特征。

盖春艳 辽宁省朝阳县二十家子镇中心小学 122000 
        长期的科学实践研究证明,儿童学习语言的敏感期在6岁左右。这个时期,儿童有学习语言的兴趣和强烈欲望,不但学习语言的速度较快,而且还不感觉疲劳。这就警示我们这些低年级英语教师:必须遵循语言学习规律,发挥儿童感知和记忆的优势,把儿童学习英语的时间提前,在儿童学习语言的敏感期,适当加大外语信息的输入量,加强儿童学习英语的实践活动,提高小学英语教学的效率。就是说,儿童学习英语应从6岁左右开始,也就是到了儿童入小学一年级左右开始学习英语,可以收到良好的效果。
        小学语言教学中的汉语、英语能力的培养在不同的阶段,侧重点也不同,务必做到听、说、认、写能力的培养相辅相成,汉语、英语互相促进。几年的教学实践使我深刻地认识到:学生学习语言要先学听和说,再学认和写,最后是听、说、认、写得心应手、运用自如。1-5岁的儿童是语言的开发期,听和说是训练重点,是模仿用汉语进行口头表达的最佳年龄段;6岁开始是认和写汉语,学习用汉语进行文字交流的最好时期;也是开始接触、听和说外语的时期,培养兴趣是重点;8岁是认和写外语的最佳时期,也避免了汉语拼音和英语字母的混淆,又充分利用儿童学习语言的敏感期,收到事半功倍的效果。
        如何实施小学低年级英语教学呢?和其它学科一样,学习英语的最好方法是兴趣教学。“教”的关键在于提高孩子的学习兴趣,“学”的技巧在于孩子有兴趣的重复记忆。学习英语有时需要枯燥乏味的反复诵读来强化记忆,而儿童又活泼好动,所以教师必须给孩子创造良好的学习环境,使学习过程情趣洋溢、充满快乐,与孩子的心理及年龄相适应,牢牢把握“基础——轻松——有趣——实用”这一主题,孩子们才会乐此不疲地多次重复,收获颇丰。
        课堂教学,始终把培养兴趣放在第一位,精心备课,设计好每个教学环节,把游戏和竞赛贯穿于整个教学过程,授课时,结合儿童好动、爱说、爱唱、善于模仿等特点,通过说唱、游戏等方式使学生主动、大胆、愉快地参与教学活动,寓教于乐;同时,坚持以表扬、鼓励为主,关注学生的学习情趣,不断激励学生的求知欲,培养稳定而持久的学习兴趣。不仅如此,我还注重对学生想象力和创造力的培养,使每个学生都有和其他同学交流并展示自己的机会,学以致用。



        把学生兴趣激发起来了,这是我迈出了教学成功的第一步,而如何使学生保持兴趣不衰呢?   
        为探讨低年级英语口语的教学规律,激发学生学习的积极性、主动性,保持学生的学习兴趣不衰,我根据教材的特点及课程安排并结合学生实际进行了创新,由初始的“机械性诵读”渐渐向“交互式”发展,在语言实践中使师生互动、交流、融洽,低年级采用全英语教学,禁止汉语的介入,词不离句、句不离词,为学生创设了良好的英语语言环境,语言交际能力显著提高。
        小学生年龄小、好动、注意力不易集中,这些都是低年级英语教学的不利因素,怎样变不利为有利呢?扭住“提高学生学英语的兴趣”这一中心不放,教学设计突出一个“动”字,学生是课堂教学活动的主体。他们可以“表演、说儿歌、做游戏、说绕口令......”等。每个学生都是表演者,不是看客,收到了意想不到的效果。事实证明,通过有意义和学生的现实生活密切相关的活动学习语言,使学生品尝到了学习语言、运用语言的喜悦,也有利于发展学生的语言潜能和不断提高运用语言的能力。下面我谈谈具体做法。
        一、实物法。根据小学低年级学生学习英语具有直观、形象的特点,学校购买了一些实物教具,如动物玩具:老虎、大象、猴子、兔子、小猪、小狗等等;交通工具模型:公共汽车、小汽车、摩托车、自行车、卡车、火车等等;水果模型:苹果、梨、橘子、香蕉等;以及学习用具等等。当教材需要情景对话时,就把学生带到情景教室上课,使学生置身于生活化的学习环境。
        二、歌曲法。有些歌曲集知识性、娱乐性、思想性于一身,既能激发学生的学习兴趣和学习动机,又能有效地开发大脑的右半球,大大提高记忆率。因此尽量在课堂上教一些与教材内容有关的歌曲,适时穿插歌曲调节课堂气氛,使学习变得轻松愉悦、生气勃勃。做到节节有歌声。
        三、游戏法。课堂中适当穿插游戏活动是一种有效的辅助教学方式,不仅增强了趣味性,而且更好地利用游戏巩固所学的知识。每节课都要至少安排3分钟的游戏内容,使学生在“玩”中记住了游戏单词和句型。
        四、挂图(图片)法。这种教学方法直观,让学生调动多种感官活动,熟记人物、事物、景物场所的特征。这种方法简便易操作,适合课堂教学。
        五、多媒体。多媒体把声、像、动画集于一体,产生丰富多彩的视听效果,增强教学的直观性和生动性。多媒体(如录音机、投影仪、录像机、电脑等)的使用,一方面使教学程序化,一方面更能作用于学生的多种感官,充分利用课堂40分钟,提高了效率。
        六、肢体语言法。教师在课堂教学中还可以借助身体进行教学,这种教学方法不但形象生动,而且有利于学生模仿。学得快,记得牢。单词如:jump、walk、run、listen、eat、swim.句型如:“I’m walking.He is swimming.”教师边教边做动作,学生边学边模仿,加快了单词和句型的记忆。     
        综上所述,小学低年级英语教学运用现代化的多媒体教学设备,使用直观、形象的教学媒介,结合丰富多彩、生动有趣的教学手段,广泛深入地挖掘了小学生的学习潜能,全面充分地调动了小学生的学习兴趣,使单调、枯燥、乏味的英语课堂变成了丰富、生动、愉快的英语乐园。
 

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