如何做好班主任工作 牟晓华

发表时间:2012-7-31   来源:《中小学教育》2012年10月总第113期供稿   作者:牟晓华
[导读] 班主任的人格魅力来源于美好的自身形象。

牟晓华 山东省栖霞市唐家泊中心小学 265300 
        班主任是班级工作的直接管理者,直接责任人,是做好班级管理的关键核心。有人说班主任是世界上“最小的主任”,可这“最小的主任”管的事却不是最小的事。大至教育教学工作,小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事,样样少不了班主任操心。如果班主任不去管理这些小事或管理方法不到位,可能就会使班级纪律涣散,学生思想懒散。如果班主任事事都亲力亲为,对于班主任来说,压力又过大。如何既能减轻自己压力又能带出一个先进的班集体呢?在工作实践令我感受颇深,现总结如下。
        一、精心培养,大胆使用班干部
        班主任工作非常辛苦,事务繁忙。怎样才能把班主任工作做好,又能抽出更多的时间,研究备课,研究课堂,有更多的时间辅导学生?我认为,这关键需要培养班干部,对班级管理做好指导。一般地说,一批好干部可以带出一个好的班集体;反之亦然。因此,选拔和培养好班干部,是班主任工作的一个重中之重。
        1.认真选拔。选拔一定要坚持民主原则,一定要选拔品行端正、有自制力的同学担任班干部。
        2.放手使用和锻炼。要信任干部,支持他们的工作,维护他们的威信,做他们的坚强后盾。并给予具体指导,帮助他们分析工作中存在的问题,教给工作方法,使他们通过实际工作的锻炼增长才干,提高工作能力和水平。
        3.宏观调控。班干部要实行定期汇报制度。班主任每周至少要开一次班委会,对每周的班级情况进行简单总结,多鼓励,多指导。不光是解决问题,还要把问题消灭在萌芽之中。
        二、要做到四勤
        1.脚勤。每天不定时地走进教室,走进寝室,走进食堂,走到学生身边,直到走进学生心灵。细心观察学生上课的表现,下课的娱乐,饮食起居的习惯。倾听学生心声,让学生感受到班主任时刻就在身边,关注自己的一言一行
        2.手勤。身教重于言教,班主任乃一班之主,应处处以身作则,给学生树立榜样,用行动教会学生为人处事。
        3.嘴勤。


作为班主任的我们就要利用嘴上的勤,打开学生的心扉,感受学生的喜怒哀乐,做学生的良师益友。当然此举既要注意谈话的场合,更要注意谈话的方式,用我们的和风细雨去温暖、滋润学生的心田。
        4.脑勤。有位哲人说过,世界上没有两片完全相同的树叶。一个班几十号人,每人都有鲜活的思想,自然每天也会发生大大小小的“新鲜事”,等待我们去处理,而班主任则应站在“魔高一尺,道高一丈”的高度,在全面了解真相的基础上,集思广益,勤动脑想好办法。
        三、采用多元评价机制
        班主任在评价学生时,不再单单是一个等级,一个分数,而是要在体现对学生尊重和关爱的基础上,通过评价促进学生在原有水平上的提高,帮助他们认识自我,建立自信。
        1.表扬赞美要发自内心,要有真情实感。教育家陶行知说过:“教育是心心相印的活动,惟独从心里发出来的,才能打动心的深处。”古人也云:“感人心者莫先乎情”。
        2.鼓励要及时,针对性要强。教师给学生及时、恰如其分的赞美、评价,能对学生产生及时强化的作用,因此要求教师要有敏锐的观察力,随机应变的语言机智。
        3.批评运用关切的语气,让学生感到温暖。批评学生也要充满爱心,学生才会接近你,理解你,乐于接受你的批评。正所谓“亲其师而信其道”。教师只有处处流露出对学生温暖的关怀和无私的爱,充分信任学生,学生才会敞开心扉,跟你说真话,接受你的批评指正。
        4.运用和缓的语调,让学生感到震撼。对于性格外向、反应较快、脾气暴躁的学生,则可采用商讨式的语调,平等地和学生交流,循序渐进,心平气和地把批评的信息传递给他们,让他们逐步认识到自己的错误,逐步做到自我约束,自我管理,不断取得进步。
        四、塑造自身人格魅力
        俗语说:“打铁全凭自身硬”。要做好班级各项工作必须加强自身建设,塑造班主任的人格魅力也是做好班主任工作很重要的一个方面。
        1.班主任的人格魅力来源于对事业的忠诚。他们不是把班主任工作看成是一种谋生的手段,而是毫无私心杂念的投身其中,以教书育人为崇高的职责,并能从中享受到人生的乐趣。他们以自己的真诚去换取学生的真诚,以自己的正直去构筑学生的正直,以自己的高尚品质去培养学生的高尚品质。他们是最能以身作则的人。
        2.班主任的人格魅力来源于从不满足的执着精神。他们始终以胜不骄、败不馁的形象去感召学生。在挫折和困难面前,他们是当之无愧的强者。他们不会陶醉在成功之中而不思进取,更不会沉溺于暂时的失败的痛苦之中而不能自拔。他们会反思,并从反思中获得宝贵的经验教训,确立新的奋斗目标。
        3.班主任的人格魅力来源于美好的自身形象。他们十分注重自己的言行和衣着仪表,他们在洁身自好的同时,也会影响和教育学生讲究仪表,注意文明,让那些行为不检点学生在他面前无地自容,从而予以收敛,并逐渐养成注意良好的自身形象的优秀品质。
        总之,班主任工作没有成规,瞬间万变。要想干好班主任,只有身兼两个角色严父和慈母,并且很好地转换于两个角色之间,才能游刃有余,从容不迫。

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