班主任如何做好转差工作

发表时间:2012-7-31   来源:《中小学教育》2012年10月总第113期供稿   作者:王英梅
[导读] 在家庭、学校教育合力的作用下,最终李真成为一名全面发展、德才兼备的好学生。

王英梅 山东省栖霞市松山中学 265300
        一个班的差生大致可分为两类:学困生和思想落后的学生。形成差生的原因可分为三种:不良的家庭环境(如父母感情不和,父母对孩子的管教方法不当,父母的不良生活习惯等); 班级管理中班主任教育方法不当;社会环境中不利于差生健康成长的消极因素。以下重点谈谈班主任在班级管理中的转差工作。转化差生对于良好班风的形成、巩固,增强班集体的凝聚力,推动班集体的进步有着举足轻重的作用。因此转差工作在班级管理中占据很重要的地位。对于一个班集体,无论该班的差生差到什么程度,也不管差生的数量有多少。班主任都应该将转差工作作为一项重要工作去抓。
        首先,班主任应遵循热爱学生的原则,真心诚意的向差生伸出友爱之手。
        放下教师的架子,本着师生平等的原则关心学生,想学生所想,急学生所急,帮助学生解决生活、学习中的实际困难,让学生感到集体的温暖,进而自发地融入集体的大熔炉。相反,作为班级管理者对于差生只是一味地批评而无发自肺腑的师爱,最终会导致差生越来越差,甚至荒废学业,可能过早地步入社会,甚至走上违法犯罪的道路。差生本身具有很强的自卑心里,缺乏自信心,只有别人主动接近他们,才能使之敞开心扉。当然关爱学生,不能只能爱那些尖子学生,对“双差生”更需要教师用爱去唤起他们的良知,点燃他们智慧的火花。我带过的学生左龙,家在学校百里之外而且家境贫困,初到我班时,胆小怕事,羞于见人,学习也比较差。每次班会和上课,我都让他上台发言,并及时予以鼓励,他很受启发和感动。一次他发高烧达40度,凌晨两点我和同事赖老师轮流背着他冒雨走了十余家诊所,才敲开了一家诊所的门。我守护在他的病床前,为他端水送药,精心照料,直到第二天下午三点他父母来后,我才返校。之后,我组织全班同学举行了“献爱心”主题班会,师生捐款,解决了左龙同学的医疗困难。左龙真正感到了班集体的温暖,左龙及其父母非常感激。从那以后,他恢复了自信心,学习更加努力,课堂发言落落大方,毕业后以优异的成绩考入了省交通学校。
        其次,班主任应注重情感教育,常与差生谈心。
        只有经常与他们谈心,才能更深入地了解学生。教育家苏霍姆林斯基说过:“不了解孩子——不了解他们的智力发展,他们的思维、兴趣爱好、才能、禀赋,就谈不上教育。” 与差生谈心时,可谈学习、谈生活、谈人生、谈理想等。尽量利用他们周围新“三好学生”(学校的好学生,家庭的好子女,社会的好公民)的事迹感染他们。在与学生谈心过程中要做到有目的、有选择,遵循循序渐进,反复进行。差生往往在生活上比吃比穿,讲排场、耍阔气;学习上不求上进。在谈心过程中,应引导学生正确交友。


古语道:“近朱者赤,近墨者黑。” 良友是财富,在交往中重新认识自己,进而从原来碌碌无为的生活中走出来,与班集体一同进步。此外班主任在与学生谈心时,应克服一些不良心理,譬如:定型心里、厌弃心里、偏激心里等。
        第三,班主任应遵循激励性原则。
        多角度发现学生的闪光点,因势利导,适时鼓励,激发他们的热情。班主任对待差生不能过于苛求,对差生的点滴进步应及时肯定,及时鼓励,重视个性发展。只有这样才能使他们感受到被肯定后的喜悦,感受到他们是有能力干好一些事情,从而对自己更加充满信心。一个叫王娟的学生,学习比较差,但她有音乐特长。通过了解我得知她酷爱音乐,而且她父母为她买了一台价值一万多元的钢琴,她坚持每天练钢琴两个多小时。我因势利导,对王娟说:“你在校学习能像练琴一样认真,那该多好啊!” 听了这话她很受鼓舞。后来,她在学习上进行了合理安排,并逐步养成良好的习惯。初中毕业后顺利考入省艺术学校。 
        第四,班主任应遵循集体教育的原则。
        充分发挥班、团干部、优秀学生在转差中的作用。引导他们多与差生交朋友。在集体活动中加深同学友谊,增强凝聚力。只有这样,整个集体才有可能进步,转差工作取得的成绩才能巩固和提高。有位专家说过:“一个良好的班集体犹如一座熔炉,差生往往由于受到班级良好风气的感染和熏陶,会逐步抑制和克服自己身上的消极因素,发扬和增长积极因素,从而向好的方面转化。” 
        第五,班主任应遵循尊重学生的原则。
        尊重学生的人格,尽量避免伤害学生的自尊心。差生违纪时应冷静对待,切忌简单粗暴。对违纪学生做思想工作时,应动之以情,晓之以理,以《校规》、《中学生守则》、《中学生日常行为规范》等来教育学生,从而达到提高学生明辨是非、真假、善恶、美丑的目的。班主任对差生所犯的错误绝不能姑息迁就,既要严厉地批评,又要给予耐心的教育。一个叫李林(化名)的学生偷去了唐诚同学50元钱,我对他进行正面引导,李林主动退还所偷之钱,从此他就像变了个人似的。在他的带动和影响下,其他差生也发生了很大的转变,整个班风班貌较以前有了很大的转变。我班一个叫杨虎的学生,在帮我誊写中考成绩的过程中,将自己的数学成绩由72分改为92分。我给全班读成绩时,发现了这一问题。读到该生数学成绩时,我稍微停顿了一下,发现他已面色通红。当时我并未批评他,事后在一个合适的时间和场所,我以《我要做一个诚实的孩子》引导他如何做一个诚实的人。他当即承认了错误并决心在以后的生活、学习中更加严格要求自己。毕业后,顺利地考入了理想的学校。
        第六,班主任应遵循协作教育原则,重视家庭教育、学校教育和社会教育的合力作用。
        家庭是孩子成长的场所,父母是孩子的第一任老师,在转差工作上,家长只有与学校密切配合,才会形成巨大的合力,为孩子的成长营造一个良好的环境氛围。我的一个学生李真,乐于助人,可是学习成绩总是比较差。家访后得知他父母每天回家后总是泡在麻将桌上,不给孩子做饭,更谈不上辅导孩子的学习。经过和家长交谈,家长决心为了他们孩子的成长,改掉自己的不良习惯,积极配合学校教育子女。在家庭、学校教育合力的作用下,最终李真成为一名全面发展、德才兼备的好学生。
        总之,转差工作是班级管理中的一项重要工作,做好这项工作,对于良好班风的形成,班集体的进步具有不可估量的作用。作为班级管理者只有重视这项工作,班集体的进步、班集体的总体目标才能最终得以实现。

 

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