不期而遇的精彩

发表时间:2012-7-9   来源:《中小学教育》2012年9月总第111期供稿   作者:金晓红
[导读] 一时我的头嗡嗡作响,“不能不管不问”,一个念头在我心里闪过。

——七年级《生活中有是非善恶》教学反思
金晓红 山东省平度市实验中学 266700
        2月1日,我有幸来到淄博参加第九届新教育年会的同课异构活动。我出课的题目是七年级思想品德《生活中有是非善恶》。
        上课铃响了,导入新课、自主学习、小组合作交流……课堂在预设的安排中有序地进行着。在展示反馈的环节中,学生质疑问难后,我为学生播放了一段去年10月13日发生在佛山五金城,二岁女孩小悦悦被两辆车碾压,路经的18个路人无一人呼救,无一人报警,最后拾荒老人陈贤妹将其救起的一段视频。视频播放的过程中,我仔细观察了同学们的表情,时而震惊,时而愤恨,时而舒展……从他们的表情中足见学生内心的震撼。我走到一个同学身边,轻轻地问:“如果你当时走过鲜血淋漓、惨不忍睹的小悦悦身旁,你会怎么做呢?”这位同学不假思索地说:“报警。”其他同学有的说:“大声呼喊”,还有的说:“打120”……教室里响起了此起彼伏的声音。我心中大喜,多有爱心的学生啊!
        接着我非常坚定地说:“我相信,我们在座的同学真的会做出与那18个路人不一样的选择,真的会像陈贤妹阿姨那样出手相救。”我的话音刚落,一个声音在教室里响起,“不一定。”虽然声音很小,但我听起来却感觉分外“难听”。备课时,我咋就没想到这一点呢!“这个捣蛋鬼!这可怎么办呢?”一时我的头嗡嗡作响,“不能不管不问”,一个念头在我心里闪过。



        我灵机一动,走到这个同学跟前,拍拍他的肩膀,说:“老师非常欣赏你的善于动脑,敢于发言。那你能说一说,为什么不一定吗?”
        那个学生本以为我会批他,可听了我的表扬之后,直起了腰杆,大胆地说:“前段时间天津许云鹤救助老人反倒被诬陷。谁还敢救啊?”
        “哦,是啊,先前我们社会上发生的南京彭宇案、天津许云鹤案,确实给人们留下了阴影。人们想救而不敢救。如果是你,你敢救吗?”我穷追不舍地问道。
        这学生毫不犹豫地说:“敢!”
        “不怕被诬陷吗?”
        “诬陷也得救,社会上还是好人多。那只是个别现象。”
        “说得太好了,”同学们情不自禁地为他鼓起掌来,我也向他竖起大拇指夸道,“老师、同学们都为你这种高尚而感动。”“同学们,救助别人反倒被诬陷,毕竟是个别现象,我们社会的主流还是好的。我们每一个人都是这个世界的路人,都有可能成为不幸的小悦悦,所以我们首先要做的就是做一个热心的陈贤妹,在别人需要救助时伸一把手、打个电话、报个警,举手之劳。”教室里又响起了热烈的掌声,我知道这掌声是为我灵巧处理课堂的……
        这节课也引发了我深深地思考。说实话,我和很多老师一样,都十分害怕这些“意外”发生,怕这些意外脱离了既定的教学目标,脱离了设计好的教学轨迹,以致自己无法驾驭而耽误了教学时间。但是这样的“意外”还是时而发生。也正是这些意外的发生,使我们的课堂教学变得富有灵性,充溢着灵动的智慧和人文的关怀。
我想:课堂上的偶发事件时时刻刻在我们身边发生着,只要我们能处在学生的高度,关注学生的个性发展,运用自己的教学机智,那么,很多无法预知的偶发事件就是一个个“不期而遇的精彩”。这不就是我们正努力在追求的境界吗?

 

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